臨床帶教老師是實(shí)習(xí)護(hù)士參加護(hù)理工作的啟蒙老師，言行舉止都潛移默化的影響著實(shí)習(xí)的同學(xué)們，如何做一名實(shí)習(xí)帶教老師是一門學(xué)問，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編整理了做好一名帶教老師應(yīng)該做的事情，分享給大家。

01知己知彼

做好帶教工作，首先就要了解護(hù)生的現(xiàn)狀和需求，在實(shí)習(xí)學(xué)生入科之前要對學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際理論知識進(jìn)行摸底。入科前進(jìn)行談心，包括科室的選擇、老師的選擇、課程安排、工作方面、生活等需要進(jìn)行了解，清楚學(xué)生的需求才能制定合理合適的實(shí)習(xí)計(jì)劃安排。

02因材施教

在臨床的各項(xiàng)實(shí)際操作中，要多方面了解護(hù)生的基礎(chǔ)知識和性格喜好，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生需要多加關(guān)注，給予適當(dāng)?shù)膸椭?，挑選理論扎實(shí)的帶教老師進(jìn)行帶教，做到因材施教，因人而異。每個科室的帶教老師應(yīng)突出自己的專科特長，有目的的帶教，將基本要領(lǐng)傳授給學(xué)生。

03心理建設(shè)

幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備，比如理論和臨床實(shí)踐的差距，心理的落差感會與日俱增。特別是病人對護(hù)生容易產(chǎn)生不信任和抗拒感，適時幫助護(hù)生建立信心。帶教時保持放手步放眼，放手不放心的原則,確保護(hù)生及病人的安全,從而培養(yǎng)護(hù)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

04教學(xué)相長

知其然而知其所以然，可以使用各種方法去學(xué)習(xí)探索，要明白實(shí)踐才能出真知。制定帶教計(jì)劃，有條不紊。教學(xué)過程中常?？偨Y(jié)，對于不合適的培訓(xùn)方案和教學(xué)方法需及時改進(jìn)。采用實(shí)習(xí)小講堂、參與護(hù)理查房、疑難病討論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技術(shù)操作、健康教育大講堂來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

05能力提升

帶教老師還應(yīng)注重培養(yǎng)操作的能力、解決問題的能力、溝通的能力。護(hù)生既是學(xué)生，也是“護(hù)士”，同時也是病人的“老師”，幫助護(hù)生快速提升能力適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換。建立多個鍛煉平臺，讓護(hù)生主導(dǎo)教學(xué)查房和授課，真正將理論和臨床實(shí)際相結(jié)合。

06法律意識

指導(dǎo)護(hù)生無論在操作、簽字時都要有法律意識，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行三查七對，及嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度等，做每一項(xiàng)操作都要詳細(xì)講解其意義，切莫有僥幸心理，因小失大。

07服務(wù)理念

老師應(yīng)以身作則，尊重患者也尊重護(hù)生。一切以“病人為中心”，急病人所急，想病人所想。帶領(lǐng)護(hù)生深入病房，感受優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的意義，及時有效的與病人進(jìn)行有效的溝通，以提高病人對護(hù)生的信任度。手把手進(jìn)行溝通，提高護(hù)生溝通講話藝術(shù)，讓護(hù)生明白“健康所系，性命相托”的責(zé)任。

08善于總結(jié)

實(shí)習(xí)日志是一種非常好的記錄方法，每天記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容、臨床問題、案例護(hù)理、心得體會。護(hù)生可在筆記本上自問自答或者拋出臨床問題由老師來解答，每周上交由老師點(diǎn)評，這種方法不僅能幫助護(hù)生解決問題，也是老師和護(hù)生的溝通橋梁。還可以多傾聽護(hù)生的意見和建議，幫助科室和老師的成長。

09護(hù)生點(diǎn)評

每月實(shí)習(xí)結(jié)束后，由護(hù)生選出最美帶教老師對老師進(jìn)行點(diǎn)評，以轉(zhuǎn)化為帶教老師的動力從中找出不足，提高帶教經(jīng)驗(yàn)，為下一批護(hù)生臨床實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備，提升科室口碑。

實(shí)習(xí)護(hù)士是我們護(hù)理隊(duì)伍的后備軍，她們即將進(jìn)入臨床工作，為護(hù)理事業(yè)增添活力、注入生機(jī)。培養(yǎng)一個高文化素質(zhì)、過硬的技術(shù)水平且熱愛護(hù)理專業(yè)的實(shí)習(xí)護(hù)士是當(dāng)前臨床護(hù)理教育的目的。

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