單項選擇：

　　1、不屬于青少年心理健康教育的主要內(nèi)容的是

　　A、性生理、性心理、性道德教育

　　B、世界觀、價值觀、人生觀教育

　　C、友誼觀和戀愛觀教育

　　D、學習策略和方法的教育

　　E、自我意識形成教育

　　2、《紅樓夢》中的林黛玉，其動作穩(wěn)定緩慢，觀察事物細致入微，敏感多疑，孤獨多慮，情感體驗深刻且持久。根據(jù)巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型學說，林黛玉的神經(jīng)活動類型屬于

　　A、抑制型

　　B、興奮型

　　C、活潑型

　　D、安靜型

　　E、均衡型

　　3、弗洛伊德認為人格的發(fā)展是靠力比多（libido）推動的，它屬于精神分析理論體系中的哪種理論

　　A、潛意識理論

　　B、人格理論

　　C、性欲學說

　　D、釋夢學說

　　E、心理防御機制學說

　　4、面對威脅性的應激源，通過各種適當?shù)男睦砗托袨閷Σ邅硐蚓徑鈧€體的緊張狀態(tài)，稱之為

　　A、激勵

　　B、解脫

　　C、回避

　　D、應對

　　E、超脫

　　5、《紅樓夢》中的林黛玉，其動作穩(wěn)定緩慢，觀察事物細致入微，敏感多疑，孤獨多慮，情感體驗深刻且持久。林黛玉的氣質(zhì)類型屬于

　　A、多血質(zhì)

　　B、粘液質(zhì)

　　C、膽汁質(zhì)

　　D、抑郁質(zhì)

　　E、興奮質(zhì)

　　6、心理過程包括哪三個過程

　　A、氣質(zhì)、性格和能力

　　B、動力、活動和評價

　　C、認識、情緒和意志

　　D、認識、人格和活動

　　E、動力、情緒和意志

　　7、心理衛(wèi)生應從何時抓起

　　A、胎兒期

　　B、新生兒期

　　C、乳兒期

　　D、嬰兒期

　　E、幼兒期

　　8、醫(yī)務人員稱呼病人的姓名，而避免叫床號，這是為了滿足病人的

　　A、被認識接納的需要

　　B、被關(guān)心尊重的需要

　　C、獲取信息的需要

　　D、安全需要

　　E、早日康復需要

　　9、反映直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的心理過程是

　　A、感覺

　　B、知覺

　　C、記憶

　　D、思維

　　E、想象

　　10、人類能創(chuàng)造出“豬八戒”這一并不客觀存在的文學形象，這恰好說明了

　　A、心理是腦的功能

　　B、心理是對客觀現(xiàn)實的反映

　　C、心理是極其復雜的　醫(yī)學　教育　網(wǎng)收集整理

　　D、心理是客觀現(xiàn)實在人腦中的主觀能動的反映

　　E、動物進化中產(chǎn)生了神經(jīng)結(jié)構(gòu)這一物質(zhì)基礎(chǔ)之后才有了心理機能

　　11、以行為主義理論為基礎(chǔ)的療法是

　　A、自由聯(lián)想療法

　　B、森田療法

　　C、詢者中心療法

　　D、系統(tǒng)脫敏療法

　　E、支持療法

　　12、當感知過的事物重新出現(xiàn)在眼前時，能夠識別出來，這是

　　A、回憶

　　B、識記

　　C、遺忘

　　D、再認

　　E、保持

　　13、向一孤僻、憂郁、被動的病人講明，每當能主動接觸人，與人親切交談時，就給他幾枚代幣。他可用代幣換取他所喜愛的物品。經(jīng)過一段時間，病人原有癥狀逐漸消失。這種療法是

　　A、條件操作法

　　B、自我調(diào)整療法

　　C、系統(tǒng)脫敏療法

　　D、模仿療法

　　E、厭惡療法

　　14、卡特爾認為人格是由什么構(gòu)成的

　　A、人格因素

　　B、人格特征

　　C、根源特質(zhì)

　　D、表面特質(zhì)

　　E、人格特質(zhì)

　　15、心理治療醫(yī)生是否成熟稱職的重要條件以及心理治療成敗的關(guān)鍵是

　　A、醫(yī)生的技術(shù)水平

　　B、心理治療實施的計劃性

　　C、是否堅持保密原則

　　D、建立良好的醫(yī)患關(guān)系

　　E、治療方法的靈活性

　　16、人格包括

　　A、人格特質(zhì)和人格維度

　　B、人格模式和人格傾向

　　C、人格特質(zhì)和行為模式

　　D、人格特征和人格傾向

　　E、人格特征和行為模式

　　17、在為一名強迫癥病人的治療中，醫(yī)生鼓勵病人回憶從童年起所遭受的精神創(chuàng)傷與挫折，幫助他重新認識，建立起現(xiàn)實性的健康心理，這種療法是

　　A、夢的分析

　　B、移情

　　C、自由聯(lián)想

　　D、系統(tǒng)脫敏

　　E、自我調(diào)節(jié)

　　18、以精神分析理論為基礎(chǔ)的療法是

　　A、自由聯(lián)想療法

　　B、森田療法

　　C、詢者中心療法

　　D、系統(tǒng)脫敏療法

　　E、支持療法　醫(yī)學教育　網(wǎng)收集整理

　　19、當機體處于強烈的應激狀態(tài)時，可表現(xiàn)出心率加快，血壓升高，呼吸加速，血糖升高，這些生理反應說明哪個系統(tǒng)活動增強

　　A、下丘腦—垂體—甲狀腺軸

　　B、下丘腦—垂體—腎上腺皮質(zhì)軸

　　C、交感—腎上腺髓質(zhì)軸

　　D、下丘腦—垂體—性腺軸

　　E、下丘腦—垂體后葉軸

　　20、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，這種情緒狀態(tài)是

　　A、心境

　　B、激情

　　C、應激

　　D、美感

　　E、悲哀

　　21、艾森克認為人格有哪幾個維度

　　A、情緒性維度、氣質(zhì)性維度和穩(wěn)定性維度

　　B、情緒性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度

　　C、氣質(zhì)性維度、內(nèi)外向維度與穩(wěn)定性維度

　　D、理智性維度、情緒性維度和意志性維度

　　E、理智性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度

　　22、弗洛伊德認為正常人的心理活動大部分是在哪一層次運行

　　A、意識活動

　　B、前意識活動

　　C、潛意識活動

　　D、前意識與潛意識活動

　　E、以上都不是　醫(yī)　學教育網(wǎng)收集整理

　　23、處于相同應激源作用下而產(chǎn)生不同的應激反應，其主要原因是個體的

　　A、體質(zhì)不同

　　B、認知評價不同

　　C、敏感強度不同

　　D、反應強度不同

　　E、文化程度不同

　　24、明尼蘇達多相人格調(diào)查表屬于

　　A、人格測驗問卷

　　B、智力測驗

　　C、人格投射測驗

　　D、評定量表

　　E、神經(jīng)心理學測驗

　　25、卡特爾人格因素問卷，將人格因素分為

　　A、18個

　　B、16個

　　C、14個

　　D、12個

　　E、8個

　　26、一女詢者，35歲，某大學教師。三個月前因出國問題與領(lǐng)導爭吵，而后逐漸表現(xiàn)出情緒低落、興趣減退，對未來悲觀失望，認為領(lǐng)導和同事都疏遠她，常有怨天尤人的表現(xiàn)。能主動求醫(yī)，接觸良好。初次接觸首選的手段是

　　A、宣泄

　　B、領(lǐng)悟

　　C、強化控制

　　D、增強自信心

　　E、以上都不是

　　27、《黃帝內(nèi)經(jīng)》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理學觀點屬于醫(yī)學心理學發(fā)展的哪一階段

　　A、神靈醫(yī)學心理學時代

　　B、哲學醫(yī)學心理學時代

　　C、科學醫(yī)學心理學時代

　　D、現(xiàn)代醫(yī)學心理學時代

　　E、以上都不是

　　28、辦事見異思遷，虎頭蛇尾的人，其意志活動缺乏

　　A、自覺性

　　B、果斷性

　　C、堅韌性

　　D、自制性

　　E、獨立性

　　29、目前我國最常用的智力量表是

　　A、斯坦福—比納智力量表

　　B、洛奇—桑代克智力量表

　　C、韋克斯勒智力量表

　　D、瑟斯頓智力量表

　　E、勒特國際操作量表　醫(yī)學　教育網(wǎng)收集整理

　　30、一女大學生，19歲。病前有強迫性人格特征。在一次動物實驗中，因抓大白鼠的方法不對而被鼠咬，引起焦慮和恐懼發(fā)作。而后表現(xiàn)為見鼠就驚叫、害怕、心跳劇烈，發(fā)展到有人談到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥狀。病人主動求醫(yī)，要求治療。根據(jù)臨床表現(xiàn)，應診斷為

　　A、焦慮性神經(jīng)癥

　　B、疑病性神經(jīng)癥

　　C、恐怖性神經(jīng)癥

　　D、抑郁性神經(jīng)癥

　　E、強迫性神經(jīng)癥

　　31、情緒是與何種需要相聯(lián)系的

　　A、生理需要

　　B、交際需要

　　C、認知需要

　　D、安全需要

　　E、自我實現(xiàn)需要

　　32、心理科學誕生的標志是

　　A、希波克拉底提出氣質(zhì)體液說

　　B、弗洛伊德提出精神分析理論

　　C、馮特在萊比錫建立第一個心理實驗室

　　D、詹姆斯等人提出新心理學理論

　　E、巴甫洛夫提出高級神經(jīng)活動類型學說

　　33、昏迷病人的求醫(yī)行為屬

　　A、主動型

　　B、被動型

　　C、強制型

　　D、參與型

　　E、合作型

　　34、汽車正在行駛中，一名兒童突然沖向馬路對面。司機急剎車，汽車在發(fā)出刺耳的剎車聲后停住，兒童在車前的半米處跑過。這時司機頓感心跳加快，頭上冒汗，手腳無力，這種情緒狀態(tài)是

　　A、心境

　　B、激情

　　C、情感

　　D、應激

　　E、情操

　　35、醫(yī)生勸病人“你應該參加一些晨間鍛煉”，這種醫(yī)患關(guān)系屬于

　　A、主動—被動型

　　B、指導—合作型

　　C、共同參與型

　　D、強制—被動型

　　E、指導—參與型

　　36、下列哪項不屬于醫(yī)學心理學的研究對象

　　A、動物的心理發(fā)育

　　B、病人的焦慮

　　C、人際關(guān)系緊張

　　D、人的不良行為

　　E、人群心理健康水平

　　37、按一定的練習程序，學習有意識地控制或調(diào)節(jié)自身的心理生理活動，以降低機體喚醒水平，調(diào)整因緊張刺激而紊亂的功能，這種療法稱為

　　A、系統(tǒng)脫敏法

　　B、厭惡療法

　　C、條件操作法

　　D、模仿療法

　　E、放松訓練法

　　38、意志行動中善于控制自己的行動，約束自己言行的心理品質(zhì)是意志的

　　A、自覺性

　　B、果斷性

　　C、堅韌性

　　D、自制性

　　E、獨立性

　　39、使用HolmesˉRach的社會再適應量表測量某人的生活事件，LCU總分為250，預示以后兩年內(nèi)患心身疾病的概率為

　　A、無可能性

　　B、30%

　　C、50%

　　D、70%

　　E、100%

　　40、一男性，某省廳干部，平時不嗜煙酒，生活規(guī)律；但性情急躁，易激動，工作認真，爭強好勝，雄心勃勃。一年前單位減員時調(diào)入某廠工作，常因小事上火，發(fā)脾氣。三日前因心絞痛入院，診斷為冠心病。發(fā)病的明顯原因是

　　A、物理性因素

　　B、化學性因素

　　C、生物性因素

　　D、心理社會因素

　　E、以上都是　醫(yī)　學教育網(wǎng)收集整理

　　41、下列生活事件中，哪條屬于正性生活事件

　　A、夫妻分居

　　B、結(jié)婚

　　C、坐牢

　　D、子女離家

　　E、改行

　　42、不影響病人遵醫(yī)行為的因素是

　　A、病人的經(jīng)濟狀況

　　B、病人的人口統(tǒng)計學特點

　　C、醫(yī)患關(guān)系

　　D、疾病嚴重程度

　　E、治療計劃特點

　　43、動機受干擾阻滯，被迫放棄而導致需要不能滿足的負性情緒狀態(tài)，叫做

　　A、動機沖突

　　B、挫折

　　C、抑郁

　　D、應激

　　E、心境

　　44、激情的特點是

　　A、持久且強烈

　　B、持久且微弱

　　C、積極且短暫

　　D、短暫且爆發(fā)

　　E、積極且穩(wěn)定

　　45、順利完成各種活動所必備的基本能力是

　　A、語言能力

　　B、想象能力

　　C、辨別能力

　　D、特殊能力

　　E、一般能力

　　46、為保證材料真實，也為了維護心理治療本身的聲譽及權(quán)威性，因此心理治療要堅持

　　A、真誠原則

　　B、耐心原則

　　C、保密原則

　　D、中立原則

　　E、回避原則

　　47、學習和記憶的電生理學基礎(chǔ)是

　　A、識記、保持，再認和回憶

　　B、膽堿能神經(jīng)元動作電位

　　C、內(nèi)流鈣離子

　　D、突觸長時程增強電位

　　E、經(jīng)典條件反射

　　48、心理發(fā)展的原動力是

　　A、意識活動

　　B、前意識活動

　　C、潛意識活動

　　D、前意識與潛意識活動

　　E、以上都不是

　　49、心身疾病的界定條件是

　　A、在發(fā)病的原因中心理社會因素是重要的因素

　　B、具有由心理因素引起的軀體癥狀

　　C、具有明顯的器質(zhì)性病理改變或病理生理變化

　　D、不是神經(jīng)癥和精神病

　　E、以上都是

　　50、人生會遇到無數(shù)應激源的作用，，只有那些對人有意義的刺激物才能引起心理應激反應，這些事物是否對人有意義，很大程度上取決于

　　A、應激源的強度

　　B、應激源的性質(zhì)

　　C、應激源的數(shù)量

　　D、人的認知評價

　　E、人的智力水平

　　1-10　E　A　C　D　D　C　A　B　A　D

　　11-20　D　D　A　E　D　D　C　A　C　A

　　21-30　B　C　B　A　B　A　B　C　C　C　

　　31-40　A　C　B　D　B　A　E　D　C　D

　　41-50　B　A　B　D　E　C　D　C　E　D

　　［醫(yī)學教育網(wǎng)收集整理］