如何對(duì)癌癥患者進(jìn)行心理護(hù)理？醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編整理如下，希望對(duì)各位護(hù)士資格考生備考復(fù)習(xí)有所幫助。

第一，要正確評(píng)估病人的心理狀態(tài)。這就要求我們要經(jīng)常深入病房，多與病人交流，仔細(xì)觀察病人的一言一行，以便及時(shí)了解他們存在的心理問(wèn)題。另外，對(duì)于一些病人我們還可以運(yùn)用各種量表進(jìn)行測(cè)試，比如抑郁自評(píng)量表、焦慮自評(píng)量表、漢密頓抑郁量表、漢密頓焦慮量表等，以便正確評(píng)估病人的心理狀態(tài)。

第二，運(yùn)用溝通交流技巧，找出引起病人心理問(wèn)題的原因。在這個(gè)階段，我們應(yīng)該運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臏贤ń涣骷记膳c病人交流，找出其問(wèn)題所在。首先，與病人交流時(shí)要全神貫注。時(shí)刻關(guān)注病人，關(guān)注病人的需要，通過(guò)體位和目光的接觸，表示關(guān)心和真誠(chéng)，保持舒適的體態(tài)以示耐心。其次是傾聽(tīng)。要做到有效傾聽(tīng)，我們不僅要聽(tīng)病人在說(shuō)什么，還應(yīng)根據(jù)他們所表現(xiàn)出來(lái)的非語(yǔ)言行為來(lái)正確理解他們所說(shuō)的話，并不是只他們所說(shuō)的內(nèi)容，還應(yīng)注意其說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、頻率、語(yǔ)言的選擇、流暢程度、面部表情、身體姿勢(shì)及移動(dòng)等。再次，要及時(shí)核對(duì)和做出反應(yīng)，讓病人確信我們?cè)趦A聽(tīng)，從而鼓勵(lì)其繼續(xù)展開(kāi)他的敘述。最后，在與病人交流的過(guò)程中，應(yīng)該設(shè)身處地地以病人的立場(chǎng)去體會(huì)他們的心境和心理歷程。

第三，根據(jù)病人的心理反應(yīng)，確定解決問(wèn)題的方法和計(jì)劃。如根據(jù)病人的職業(yè)、文化、家庭、生活方式、社會(huì)經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)、文化背景、個(gè)人的主觀能動(dòng)性等，制定出切實(shí)有效的個(gè)體化心理護(hù)理方案，做到因人施護(hù)。比如：有的病人對(duì)疼痛的耐受力強(qiáng)，即使劇烈的疼痛也盡量克制自己，這種病人的思想是怕麻煩護(hù)士，又害怕服止痛藥成癮；而有的病人，對(duì)疼痛的承受力極低。對(duì)于前一種病人，我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心他，同時(shí)也應(yīng)向其介紹正確使用止痛劑不會(huì)成癮。而對(duì)于后一種病人，要耐心解釋?zhuān)谂懦髻|(zhì)性疾病之后，可按醫(yī)囑試用安慰劑。當(dāng)確定疼痛是由于條件反射或心理因素造成的，醫(yī)學(xué)。教育網(wǎng)原創(chuàng)護(hù)士就應(yīng)該做好思想工作，幫助病人正確對(duì)待疾病，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心。

第四，按照計(jì)劃實(shí)施心理護(hù)理。在實(shí)施過(guò)程中，護(hù)士要富有同情心，以語(yǔ)言、行為去感化病人，消除他們的焦慮、恐懼等不良情緒，減輕他們的精神壓力，喚起病人求生的希望和信念。

第五，評(píng)價(jià)所實(shí)施的心理護(hù)理是否行之有效。這同樣需要我們隨時(shí)與病人交流，密切觀察他們的一言一行，及時(shí)正確地評(píng)估他們的心理狀態(tài)，以判斷他們的心理是否處于平衡狀態(tài)。

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