關(guān)于“口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師《口腔修復(fù)學(xué)》復(fù)習(xí)方法”，相信很多考生十分感興趣，具體內(nèi)容如下。

《口腔修復(fù)學(xué)》是口腔專業(yè)課程復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)科目，在歷年考試中分?jǐn)?shù)比例比較大，為18%～22%上下浮動(dòng)。雖然年年考試內(nèi)容一致，但是由于考點(diǎn)眾多，且廣泛分布，在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)難以把握。但是在眾多的考試范圍之中，還是有其特點(diǎn)的，具體分為了三個(gè)部分，也是依照口腔牙列的不同階段而進(jìn)行設(shè)置。按照考試大綱，這三個(gè)階段分別是：牙體缺損、牙列缺損和牙列缺失。

第一部分，牙體缺損。此部分內(nèi)容考察的重點(diǎn)依然是應(yīng)對(duì)各種缺損形式所對(duì)應(yīng)的修復(fù)措施的細(xì)節(jié)把控。在考試中的重點(diǎn)也是臨床中經(jīng)常遇到的情況，所做的修復(fù)形式。例如全冠（鑄造/烤瓷），嵌體（含高嵌體）、樁核冠和部分冠。在以上的內(nèi)容中，對(duì)于材料學(xué)考察只有“烤瓷冠”的金-瓷結(jié)合機(jī)制內(nèi)容較復(fù)雜，其他主要是操作的要點(diǎn)。

第二部分，牙列缺損。換句話說(shuō)，也就是固定橋和可摘局部義齒。在這部分中，固定橋就是“第一部分”的延續(xù)，也是由于有了冠修復(fù)的基礎(chǔ)，才逐漸衍生出固定橋這一修復(fù)形式。但是需要注意，考試復(fù)習(xí)時(shí)一定掌握“生物保健原則”是第一位，否則，臨床中的錯(cuò)誤指導(dǎo)不僅毀壞患者的健康，也會(huì)給自己的名譽(yù)帶來(lái)?yè)p失。而可摘局部義齒，內(nèi)容較復(fù)雜，尤其是在不同的肯氏分類下各種“固位體”（換句話說(shuō)就是卡環(huán)）的各種形式、適應(yīng)證和用法上考察比較復(fù)雜，因?yàn)樾问奖姸?，出題者會(huì)比較容易出題，但是給考生帶來(lái)困難，所以需要我們一定要仔細(xì)掌握好每一種卡環(huán)形式的基礎(chǔ)內(nèi)容，這樣才能靈活運(yùn)用。

第三部分，牙列缺失，說(shuō)白了就是全口義齒。難點(diǎn)是各種口腔解剖標(biāo)志和功能分區(qū)的位置，這類題目是少數(shù)，只要解剖學(xué)復(fù)習(xí)到位，那么這類題目也就迎刃而解。在戴入和制作，以及印模內(nèi)容中，主要掌握相關(guān)的具體數(shù)據(jù)內(nèi)容。戴入后的問(wèn)題和處理方法考察內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，考察知識(shí)點(diǎn)不深。

總體情況來(lái)看，《口腔修復(fù)學(xué)》這門課程首先需要掌握“數(shù)據(jù)”，也就是“得數(shù)據(jù)者得天下”。但是這些僅僅是其中之一，先將最簡(jiǎn)單的內(nèi)容掌握，然后再?gòu)?fù)習(xí)下其他內(nèi)容就比較容易了。

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