2012年臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試復(fù)習(xí)的三大誤區(qū)由醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)整理：

　　臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師是考生在復(fù)習(xí)過程中，往往存在眾多的誤區(qū)，這里小編總結(jié)三個(gè)常犯的誤區(qū)，供給大家參考。

　　誤區(qū)一：完全依賴課件，書反而受冷落。

　　如果說大綱是樹干，那么教材就是枝葉。所以怎么強(qiáng)調(diào)書都不為過，在考前一個(gè)月，考生要回歸課本，要反復(fù)看書，反復(fù)記憶。聽課練習(xí)看講義，這一切都是為了更好的掌握教材，都是一種手段而已，如果過于重視這些手段，而忽略了最主要的教材，這將是最大的敗筆。

　　誤區(qū)二：反復(fù)聽課，以聽課代替看書記憶。

　　有的同學(xué)很喜歡聽課件，同一個(gè)老師的一遍不行，聽兩遍；聽這個(gè)老師的還不放心，還要找別的老師的來聽。就拿基礎(chǔ)班來說，一門課程大約20個(gè)小時(shí)，聽兩遍就40個(gè)小時(shí)，如果找還要聽別的老師的，那就差不多80個(gè)小時(shí)。這是多么龐大的時(shí)間數(shù)目呀，難怪說時(shí)間緊張。聽課件當(dāng)然輕松了，跟著老師的思路（有的同學(xué)甚至還不跟思路呢，就在那里耗時(shí)間），還可以看網(wǎng)頁，聊QQ，啥都不耽誤，而且到了結(jié)束，感覺整本書都掌握了，自我感覺還不錯(cuò)。但是一做題，就出問題了，這里記不清楚那里不能確定，到頭來，還是不會(huì)做題。

　　那么，問題出在那里呢，該如何利用課件呢。