1.指導(dǎo)書和教材完整的看完一門以后（記住，是仔細的過了一遍而不是走馬觀花），這時候可以看相關(guān)歷年真題習題集，把已復(fù)習完的那一科的考題仔仔細細做一遍，這時候你會發(fā)現(xiàn)很多問題：首先是書看得太粗了，根本沒想到會考那么細；其次是書沒看到點上，按照過去在學校的學習方法背大條條框框根本做不對幾個題；第三是病例題知識連貫性很強，不太好找到一個確切的答案；最后是發(fā)現(xiàn)自己差得實在是太遠了，書到用時方恨少之感油然而生。到這時候你可能自信心要受到點打擊，但是沒關(guān)系。堅持就是勝利，因為你已經(jīng)開始把握醫(yī)考命題的方向和規(guī)律了，為后面的復(fù)習奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　2.完成第四個步驟，做完歷年真題后，相信你一定又有了想把教材翻上一遍的沖動，那就開始再把教材啃上一遍，怎么樣？體會到了學習的樂趣吧！

　　3.復(fù)習教材第二遍時，重點注意的應(yīng)該是那些通過做題發(fā)現(xiàn)沒有掌握的知識。為加強記憶，可以選做一些配套練習題。這時你會發(fā)現(xiàn)自己的復(fù)習方向和方式已經(jīng)發(fā)生改變，在朝著適應(yīng)醫(yī)考的方向改變，至此才算完整地復(fù)習好一科。接下來還按照此辦法看下一科。到復(fù)習第二科的時候你就輕松多了。后面越來越輕松，因為你已經(jīng)抓住了出題的規(guī)律。

　　需要說明的是，先從基礎(chǔ)復(fù)習看起，還是從臨床開始，得結(jié)合自己的情況，不能一概而論。前者適合了以前的學習習慣，符合知識系統(tǒng)性的要求；后者緊密結(jié)合臨床實踐，符合應(yīng)考時間緊的需要。本書編寫體例體現(xiàn)了我們的教學指導(dǎo)思想：先從臨床科目開始復(fù)習，避免前松后緊。但不一定合適于每一位考生，建議大家按照自已的習慣和情況選擇順序。醫(yī)學敎育/網(wǎng)搜集整理

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