馬長(zhǎng)華北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院：

北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院（原北京中醫(yī)學(xué)院中藥系）始建于1958年，是我國(guó)最早創(chuàng)建的中藥高等教育院系之一，并于1985年成立了中藥研究所，實(shí)行院所合一的管理體制。學(xué)院目前設(shè)有4個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、12個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)、8個(gè)科研平臺(tái)、6個(gè)科研中心以及學(xué)院綜合辦公室醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)整理。

經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和發(fā)展，中藥學(xué)院已成為規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理，具有良好辦學(xué)效益、特色與優(yōu)勢(shì)明顯，在國(guó)內(nèi)外有一定影響的學(xué)院。

中藥分析教學(xué)團(tuán)隊(duì)為北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)積累，形成了一支治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、忠于教育事業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、具有創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，老、中、青相結(jié)合的隊(duì)伍。中藥分析教學(xué)團(tuán)隊(duì)由四個(gè)課程組的20名教師組成，教師中有教授6人，副教授8人，講師4人，助教2人，其中10人具有博士學(xué)位。團(tuán)隊(duì)教學(xué)工作量飽滿，承擔(dān)著中藥學(xué)、制藥工程和生物制藥本科等專業(yè)系列主干課程及實(shí)驗(yàn)12門，研究生課程8門，總學(xué)時(shí)達(dá)2000學(xué)時(shí)以上。團(tuán)隊(duì)以中藥質(zhì)量控制與評(píng)價(jià)為核心搭建教學(xué)平臺(tái)，在多年的教學(xué)改革與實(shí)踐中自然形成了職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在課程建設(shè)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、指導(dǎo)和激勵(lì)中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著，取得了突出的成績(jī)。

一、團(tuán)隊(duì)成員：

團(tuán)隊(duì)帶頭人：?jiǎn)萄咏?

團(tuán)隊(duì)骨干成員：馬長(zhǎng)華、孫毅坤、黃建梅、張玉杰、段天璇、張宏桂、劉斌、張桂燕、王耘

二、承擔(dān)課程：

分析化學(xué)、儀器分析、高等儀器分析、基礎(chǔ)化學(xué)與檢測(cè)技術(shù)、藥物分析、體內(nèi)藥物分析、中藥制劑分析、中藥制劑分析實(shí)驗(yàn)、中藥成分分析、波譜學(xué)、中藥信息學(xué)等課程。

三、教材建設(shè)：

團(tuán)隊(duì)成員參與編寫多部教材。張宏桂教授主編高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材“中藥化學(xué)成分-波譜解析”；劉斌副教授編寫新世紀(jì)全國(guó)中醫(yī)藥高職高專規(guī)劃教材“中藥制劑分析技術(shù)”、“中藥制劑分析技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)”、新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)藥院校創(chuàng)新教材新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)藥院校教材同步輔導(dǎo)系列叢書(shū)“中藥制劑分析”以及新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)藥院校創(chuàng)新教材“中藥成分分析”；馬長(zhǎng)華教授主編21世紀(jì)高職高專教材“分析化學(xué)”；張桂燕副教授參與編寫普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材“中藥制劑分析”等。

四、教學(xué)改革及成果：

團(tuán)隊(duì)積極推進(jìn)教學(xué)改革，在改革過(guò)程中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。通過(guò)參加教育科學(xué)“十五”國(guó)家規(guī)劃項(xiàng)目“21世紀(jì)中國(guó)高等學(xué)校農(nóng)林醫(yī)藥類專業(yè)數(shù)理化基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新與實(shí)踐”課題和承擔(dān)多項(xiàng)校級(jí)教改課題，將以問(wèn)題為導(dǎo)向、案例教學(xué)等教學(xué)模式引入中藥分析的教學(xué)活動(dòng)中。例如針對(duì)社會(huì)上反響熱烈的“齊二藥”事件，抓住核心質(zhì)量問(wèn)題作為案例與學(xué)生進(jìn)行交流式的互動(dòng)教學(xué)，“如何鑒別二甘醇”，“中藥注射劑中溶劑的檢測(cè)方法”，這些教學(xué)活動(dòng)既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，又讓學(xué)生體會(huì)到分析化學(xué)在中藥質(zhì)量控制中的作用醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)整理。團(tuán)隊(duì)注重現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)，課堂教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)多媒體化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)根據(jù)中藥分析需要較多大型分析儀器的特點(diǎn)，一方面開(kāi)發(fā)了配合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的儀器使用課件，內(nèi)容涵蓋基本原理、基本操作和日常維護(hù)，用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)及學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后查閱，受到學(xué)生廣泛歡迎；另一方面初步構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，利于學(xué)生在課后的鞏固提高。近年順應(yīng)大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，根據(jù)課程的性質(zhì)，合理設(shè)置綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的比重。以上教改收到了較好的教學(xué)效果，課程教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，取得較高的教學(xué)評(píng)估分?jǐn)?shù)，團(tuán)隊(duì)已發(fā)表教學(xué)教改論文8篇。

五、科研成果：

團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持教學(xué)與科研相互結(jié)合和促進(jìn)，近五年來(lái)先后承擔(dān)國(guó)家重大基礎(chǔ)研究（973）、國(guó)家支撐計(jì)劃、863項(xiàng)目、國(guó)家自然基金、中醫(yī)管理局、以及教育部“優(yōu)秀青年教師資助計(jì)劃”、霍英東教育基金會(huì)等人才項(xiàng)目四十多項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)累計(jì)2200多萬(wàn)元。醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)整理獲省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)，獲授權(quán)專利7項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)了解中藥分析學(xué)科和中藥行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤本學(xué)科前沿，將科研最新成果及時(shí)更新到教學(xué)內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)5年來(lái)指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)120多人次，大學(xué)生課題3項(xiàng)。