福建閩北衛(wèi)生學(xué)校教育教學(xué)管理：

在行政管理方面，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。為理順工作關(guān)系，摒棄舊的管理模式，提高工作效能，建立獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、力爭上游的競爭機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子擬定了新的議事制度及分工負(fù)責(zé)制度，在此基礎(chǔ)上，先后出臺(tái)了考勤制度、崗位職責(zé)、進(jìn)修培訓(xùn)制度、教學(xué)工作量計(jì)算辦法等幾十項(xiàng)規(guī)章制度。每年均簽訂目標(biāo)管理責(zé)任合同，層層分工，責(zé)任到人，制度明確，規(guī)范合理，執(zhí)行嚴(yán)格。在后勤管理方面，則積極推行社會(huì)化改革，與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，實(shí)行承包經(jīng)營，招標(biāo)投標(biāo)等科學(xué)管理措施。既節(jié)約了人力、物力，又達(dá)到了有效管理，使廣大師生較為滿意。制度建設(shè)為學(xué)校管理增添了新的活力，工作效率明顯提高。學(xué)校新一輪人事制度及分配制度改革正在加緊進(jìn)行之中。

為提高學(xué)校整體教學(xué)水平，近年來該校進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立正確的導(dǎo)向機(jī)制，加強(qiáng)和完善了學(xué)校教學(xué)管理體制，有效地規(guī)范了教學(xué)行為，把教學(xué)科研管理作為學(xué)校管理工作的主要內(nèi)容抓緊抓實(shí)，把提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量作為教改重心，推行“嚴(yán)格常規(guī)教學(xué)、嚴(yán)格過程管理、嚴(yán)格質(zhì)量控制”的工作方法，營造出教研教改的良好氛圍。從規(guī)范教學(xué)文件書寫入手，跟蹤各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織教研組定期檢查，校長、教務(wù)處主任、教研室主任等組成聽課小組，考評(píng)各教師實(shí)際授課效果，采取學(xué)生評(píng)教師的測(cè)評(píng)方法，從而掌握了科任老師的教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的監(jiān)督與督促，對(duì)存在的問題及時(shí)反饋，并及時(shí)予以解決。加強(qiáng)教學(xué)效果監(jiān)控，對(duì)教師所擔(dān)任的課程，以班級(jí)計(jì)算及格率和平均成績，并使之與教師業(yè)務(wù)掛鉤。

學(xué)校設(shè)定辦公室、教務(wù)培訓(xùn)處醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)|搜集整理、總務(wù)處、學(xué)生科、保衛(wèi)科等五個(gè)職能科室，圖書信息科、財(cái)務(wù)科、公共課程科、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科、臨床醫(yī)學(xué)科為二級(jí)科室，各科室均配備了政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的部門負(fù)責(zé)人。在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，工會(huì)、團(tuán)委等群團(tuán)組織協(xié)調(diào)工作，從多方面入手加強(qiáng)全校師生的思想政治工作、加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)教育，不斷探索新方法，提高教師素質(zhì)，真正做到教學(xué)相長。2002年該校畢業(yè)生參加全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中，取得了在全國300多所衛(wèi)校中位居16位、在全省位居第3位的好成績。