中醫(yī)臨床技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心發(fā)展歷程：

天津中醫(yī)藥大學(xué)成立于1958年，是我國最早成立的中醫(yī)藥高等學(xué)府之一。50多年來，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來，學(xué)校教育教學(xué)工作步入了跨越式發(fā)展時(shí)期，在國內(nèi)外享有了較高的聲譽(yù)與影響力�，F(xiàn)為教育部高等學(xué)校中醫(yī)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員單位、世界中醫(yī)藥聯(lián)合會教育指導(dǎo)委員會主任委員單位，承擔(dān)著指導(dǎo)中醫(yī)高等教育發(fā)展的重要責(zé)任。

學(xué)校中醫(yī)學(xué)專業(yè)為教育部財(cái)政部高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、特色專業(yè)；《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》、《方劑學(xué)》為國家級精品課程。

學(xué)校非常重視本科教學(xué)工作，下發(fā)了《關(guān)于下發(fā)“天津中醫(yī)學(xué)院落實(shí)教育部〈關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量若干意見〉的實(shí)施細(xì)則”的通知》（津中醫(yī)發(fā)【2002】82號）、《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)市教委《轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見〉和周濟(jì)部長在第二次全國普通高等本科教學(xué)工作會議上的講話的通知》》（津中醫(yī)發(fā)【2005】45號）、《天津中醫(yī)藥大學(xué)關(guān)于落實(shí)〈教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見〉工作方案的決定》（津中醫(yī)發(fā)【2007】62號）等系列提高本科教育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)文件。

學(xué)校一直重視教育教學(xué)改革在提高教育教學(xué)質(zhì)量中的重要作用，并把“提高學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)能力”作為了教育教學(xué)改革的核心工作。

學(xué)校還根據(jù)中醫(yī)學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，專門制定了《天津中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)踐教學(xué)“十一五”規(guī)劃》（見津中醫(yī)發(fā)【2006】115號），并按照規(guī)劃和校領(lǐng)導(dǎo)要求，把實(shí)踐教學(xué)改革放到了“重中之重”的位置。

學(xué)校非常重視技能教學(xué)在提高學(xué)生素質(zhì)與實(shí)踐能力方面所發(fā)揮的重要作用，在政策、資金、資源配置等方面給與了重點(diǎn)支持。

中醫(yī)臨床技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心（以下簡稱中心）就是在學(xué)校快速發(fā)展與重視教育教學(xué)改革、重視實(shí)踐教學(xué)的大背景下建立和發(fā)展起來的。其具體發(fā)展歷程經(jīng)歷了三個(gè)階段。

一、初期階段（1999年以前）：以教研室所屬技能訓(xùn)練室與課程內(nèi)基本技能訓(xùn)練為主要特征。

1999年以前，臨床技能訓(xùn)練主要在中醫(yī)診斷學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、影像診斷學(xué)、推拿學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)傷科學(xué)課程內(nèi)完成。技能訓(xùn)練室也分散在各個(gè)教研室，實(shí)施院、系、教研室三級管理。這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)是教研室對訓(xùn)練室進(jìn)行垂直管理，便于理論授課與技能訓(xùn)練內(nèi)容銜接，不足之處是條塊分割，重復(fù)建設(shè)，資源難以共享，訓(xùn)練內(nèi)容單一、分散、時(shí)間少，難以進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練，所訓(xùn)練的內(nèi)容也因距離畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間較長而導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)不能很好地進(jìn)入實(shí)習(xí)醫(yī)生角色。