“藥理學(xué)”、“藥理學(xué)實驗”一直是醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的必修課程，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識及思維方面有著重要的作用。值得思考的是，目前醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的“藥理學(xué)實驗”課程體系，其開設(shè)出發(fā)點或目標(biāo)醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理，主要是加深對藥理學(xué)理論的理解，附帶培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使藥理學(xué)實驗課成為了藥理學(xué)理論課的附屬品。但醫(yī)學(xué)、藥學(xué)是一門實驗科學(xué)，所有理論的形成來自實驗，因此，“藥理學(xué)實驗”課程對學(xué)生實驗技能培訓(xùn)及其相關(guān)理論體系的建立，起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)成為一門獨立的主干課程，而非“藥理學(xué)”理論課的附屬課。尤其是目前藥學(xué)專業(yè)開設(shè)的“藥理學(xué)實驗”課程體系基本依照醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程體系，沒有自己的專業(yè)特色，極大影響了學(xué)生今后的實際工作能力，不適合以創(chuàng)新藥研究為己任的藥學(xué)人才培養(yǎng)。為滿足社會對創(chuàng)新型、實用型人才培養(yǎng)的需求，建議對目前“藥理學(xué)實驗”課程進(jìn)行調(diào)整與更新。