藥學服務技術糖尿病患者探討：

1資料與方法

1.1一般資料

選取2012年3月-2013年3月本院收治的112例糖尿病患者，隨機分為觀察組和對照組各56例。觀察組中男34例，女22例；年齡37-69（53.36±2.79）歲；病程2-9.5（5.37±1.42）年。對照組中男31例，女25例；年齡34-70（52.54±2.04）歲；病程1-10（6.46±1.82）年。兩組患者性別、年齡、病程等一般資料差異不明顯，無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1患者健康教育需求

由專門工作人員采取問卷調查表，了解患者疾病相關知識以及遵循醫(yī)囑行為，根據調查結果，為患者制定個體化、針對性的健康教育與藥學服務方案�；颊咝枨蟮木唧w藥學服務形式包括：醫(yī)務人員定期隨訪、開通咨詢窗口與熱線、定期召開座談會等【2】。

1.2.2實施個體化健康教育

藥師積極參與糖尿病病理機制講解，介紹糖尿治療方法、效果、目的等，定期召開座談會，提高患者以及家屬的糖尿病知識知曉率。健康教育內容包括：糖尿病預防并發(fā)癥、飲食指導、運動指導、控制血糖及檢測血糖方法等。醫(yī)生上門隨訪，充分了解患心理變化，從而采取相應的心理護理措施，使患者能按時服藥，控制病情進展，并給予常規(guī)降糖藥物進行治療。

1.2.3落實全方位的藥學服務

（1）藥物咨詢方法。由專業(yè)醫(yī)師輪流坐診，設置藥物咨詢服務窗口，同時開設電話藥物咨詢服務熱線，方便患者隨時咨詢藥物使用情況。在咨詢后，詳細登記患者咨詢內容、聯系方式、解答情況等。（2）采取合理藥物治療�；请孱愃幬�、雙胍類藥物、新型促胰島素分泌劑作為糖尿病主要口服降糖藥。肥胖患者適用雙胍類藥物治療，以控制體重；體重偏輕患者可采取磺脲類藥物治療，其改善全身狀況；為了緩解并發(fā)癥發(fā)生，糖尿病并發(fā)心腦血管病患者可采取格列齊特治療；肝腎功能較差患者，應采取強效、長效降糖藥治療，以改善肝腎功能。針對采取一種降糖藥治療效果不良的患者，可采取多種不同類型的口服降糖藥，以控制血糖，增強治療效果。（3）正確的用法和用量。藥師認真告訴患者所用藥物用量和用法，在睡前30min注射胰島素制劑，餐前30min服用磺酰脲類藥物，根據進餐時間，靈活服用非磺酰脲類促胰島素，在飯后服用雙胍類藥物，同時服用緩釋、控釋制劑等。不同患者血糖不同，用藥劑量也不同，應該采取合理的劑量。（4）降糖藥的不良反應處理�？诜�二甲雙胍易可能會出現胃部不適，針對嚴重患者可采取腸溶劑型治療；提醒患者使用二甲雙胍時不能服用大量乙醇，未吸收的α￣葡萄糖苷酶抑制藥在小腸中發(fā)酵引起的胃腸脹氣、腹瀉腹痛等不良反應，因此應該做到戒煙戒酒，飲食清淡食物等。

1.3統(tǒng)計學處理

數據采用SPSS18.0統(tǒng)計學軟件進行處理。計量資料采用t檢驗，P＜0.05差異具有統(tǒng)計學意義。

2結果

觀察組患者依從性、糖化血紅蛋白明顯優(yōu)于對照組，差異顯著，具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。見附表。

3討論

隨著人們生活水平的提高，生活方式不斷變化，糖的攝入量大大增加，糖尿病發(fā)病率保持逐年增長的趨勢。糖尿病患者在終生治療中，需要服用多種藥物，部分患者對糖尿病發(fā)生機制認識模糊，難以正確應用降糖藥物治療【3】。因此，在臨床中對患者實施健康教育與藥學服務，具有重要的意義。通過以上研究表明，觀察組患者依從性明顯高于對照組，糖化血紅蛋白明顯低于對照組，差異顯著，具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。綜上所述，了解糖尿病患者健康教育需求，提供全面的藥學服務，可有效緩解患者的病情進展，提高患者治療依從性，值得臨床推廣。