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2021年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師教育過程衛(wèi)生:學(xué)習(xí)腦力勞動衛(wèi)生

2021年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師如何復(fù)習(xí)?考什么?相信是廣大考生關(guān)心的事情,醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編為幫助大家復(fù)習(xí),特整理了“2021年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師教育過程衛(wèi)生:學(xué)習(xí)的腦力勞動衛(wèi)生”,希望對大家復(fù)習(xí)有所幫助。

教育過程衛(wèi)生  第1講 學(xué)習(xí)的腦力勞動衛(wèi)生

【考頻指數(shù)】★★★

【考點(diǎn)精講】

1.大腦皮質(zhì)的功能活動特性:始動調(diào)節(jié)、優(yōu)勢法則、動力定型、鑲嵌式活動、保護(hù)性抑制。

2.腦力工作能力的變化規(guī)律:

(1)學(xué)日中:開始時不高,自第一節(jié)課開始,約兩小時后達(dá)到高峰,然后逐漸下降;午間休息后回升,隨后又逐漸下降;學(xué)習(xí)日末時下降到略低于學(xué)日開始水平,或者由于終末激發(fā),工作能力可略有回升。

(2)學(xué)周中:星期三、四達(dá)到并維持于高峰;星期五工作能力下降或出現(xiàn)終末激發(fā)。

(3)學(xué)年中:學(xué)生在第一學(xué)期開始時腦力工作能力較低,中段工作能力出現(xiàn)高峰并維持在較高水平,期末工作能力下降或出現(xiàn)終末激發(fā)(寒假前);第二學(xué)期工作能力也出現(xiàn)高峰,但比第一學(xué)期相對低;第二學(xué)期末(暑假前)的工作能力為全學(xué)年最低。

3.影響腦力工作能力的因素:年齡、性別、健康狀況、遺傳、學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)生活條件、情緒和興趣。

【進(jìn)階攻略】腦力工作能力,包括工作速度和準(zhǔn)確性,直接反映大腦皮質(zhì)的功能狀態(tài)。

【知識點(diǎn)隨手練】

一、A1型選擇題

1.老師的提醒使娟娟很快適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí),是老師應(yīng)用了大腦皮層功能活動特征的

A.始動調(diào)節(jié)

B.動力定型

C.優(yōu)勢法則

D.保護(hù)性抑制

E.鑲嵌式活動

2.在為集體兒童制定合理的生活制度時,下列哪一項(xiàng)考慮是錯誤的

A.兒童的神經(jīng)發(fā)育特點(diǎn)

B.兒童的年齡

C.季節(jié)氣候因素

D.托幼園所的時間安排

E.人體的生物鐘節(jié)律

3.學(xué)習(xí)、記憶的電生理學(xué)基礎(chǔ)是

A.突觸長時程增強(qiáng)電位

B.識記、保持、再認(rèn)、回憶

C.膽堿能神經(jīng)元動作電位

D.鈣離子內(nèi)流

E.經(jīng)典條件反射

【知識點(diǎn)隨手練參考答案及解析】

一、A1型選擇題

1.【答案及解析】B。動力定型:如果兒童體內(nèi)外的條件刺激按一定順序重復(fù)多次后,在大腦上的興奮、抑制過程及與此相關(guān)的神經(jīng)環(huán)路將相對固定下來,形成動力定型。

2.【答案及解析】D。為集體兒童制定合理的生活制度時,應(yīng)考慮兒童的神經(jīng)發(fā)育特點(diǎn)、兒童的年齡、人體的生物鐘節(jié)律,以及當(dāng)?shù)氐募竟?jié)氣候等因素。應(yīng)根據(jù)兒童的腦力工作能力變化規(guī)律及教育上的要求,合理安排一日生活制度、學(xué)周生活制度、學(xué)期生活制度和學(xué)年生活制度。

3.【答案及解析】A。長時程增強(qiáng):給突觸前纖維一個短暫的高頻刺激后,突觸傳遞效率和強(qiáng)度增加幾倍且能持續(xù)數(shù)小時至幾天保持這種增強(qiáng)的現(xiàn)象。長時程增強(qiáng)是突觸傳遞功能可塑性的重要表現(xiàn)形式,是學(xué)習(xí)與記憶的生理學(xué)基礎(chǔ)。

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