大腦發(fā)育的可塑性是公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱重要求的一部分內(nèi)容，現(xiàn)醫(yī)學教育網(wǎng)小編整理相關(guān)內(nèi)容如下，希望對考生復習有所幫助！

大腦的可塑性是一種潛在的適應能力，是人類終身所具有的特征。為什么過了關(guān)鍵期，還能學習，就是得益于大腦的可塑性。人類通過學習都能涉及新突觸連接的形成，如80歲高齡的老人，還能學習電腦，還能著書立說等等。但是在腦功能發(fā)育的關(guān)鍵期內(nèi)大腦的可塑性最大。這一階段大約發(fā)生在從出生到10-12歲之間，是功能區(qū)定位時期，也是突觸超速發(fā)育和持續(xù)高峰階段。其可塑性表現(xiàn)在兩個方面。

其一是許多神經(jīng)元在發(fā)育的關(guān)鍵期內(nèi)尚未被確定今后負責控制什么，大腦兩半球的功能中樞也未定型。外部的適宜刺激使大腦在眾多的神經(jīng)連接中進行有選擇的刪除或保留，形成根據(jù)社會需要和遺傳稟賦達到最佳結(jié)合的大腦結(jié)構(gòu)和功能模式而影響終身。日本學者井深大曾說過：“如果從0歲起就反復給與刺激，兒童就會把它作為模式而編入腦細胞的網(wǎng)絡之中，醫(yī)|學教育網(wǎng)搜集整理不知不覺就發(fā)展成能夠毫無困難、毫無抗拒地接受這種刺激的大腦。”他還說：“這一時期作為模式而印進大腦的東西，既不是根據(jù)道理領(lǐng)會的，也不是通過記憶硬背的。”如今腦科學關(guān)于功能模塊的理論為他的這一假設提供了科學依據(jù)。也證明了“少成若天性、習慣成自然”的經(jīng)驗之說是具有科學性的。

其二是早期大腦的可塑性還表現(xiàn)在發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)大腦的恢復功能特別強，兒童早期大腦的有關(guān)部位受損傷，其他部位可以取代受損的細胞而使有關(guān)功能恢復。以語言為例，在5歲前大腦任何一側(cè)受傷，都不會導致言語功能的永久性喪失，其語言功能很快可由另一半球代替。又如早期喪失聽力的孩子，盡早利用孩子的殘余聽力喚醒大腦聽覺細胞的活動，可以改善聽力或達到聾而不啞的效果。大腦的可塑性是學習和記憶的生理基礎，人類有可能通過不斷的刺激強化，不斷的學習使腦結(jié)構(gòu)通過獲得經(jīng)驗的喚醒而使功能恢復，或者使功能重新定位。