健康管理是我們每個(gè)人都需要的，“治未病”是將健康成本壓縮到最低的選擇，現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，健康管理師成為大熱門也就是勢(shì)所必然了，建議大家早考早拿證哦~下面小編接著為大家分享文章：【基礎(chǔ)知識(shí)】健康管理師第六章重點(diǎn)整理（六），一起來(lái)看看吧！

健康傳播（二）

四、傳播材料制作

健康傳播材料是指配合健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)使用的印刷材料與聲像材料。材料制作應(yīng)遵循以下六個(gè)程序。

1.分析需求和確定信息

2.制訂計(jì)劃

3.形成初稿

4.傳播材料預(yù)試驗(yàn)

5.材料的生產(chǎn)發(fā)放與使用

6.監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)

五、人際傳播的應(yīng)用

1.講課

指健康管理師充當(dāng)“教師”，主要通過(guò)語(yǔ)言和文字的方式，向目標(biāo)人群傳達(dá)健康知識(shí)、信息、技能，啟發(fā)目標(biāo)人群的健康意識(shí)、動(dòng)機(jī)的過(guò)程。

2.同伴教育

所謂同伴，指的是年齡相近、性別相同，或具有相同背景、共同經(jīng)驗(yàn)、相似生活狀況，或由于某種原因使其有共同語(yǔ)言的人，也可以是具有同樣生理、行為特征的人（如孕婦、吸煙者、吸毒者、某種疾病的患者）。同伴教育就是以同伴關(guān)系為基礎(chǔ)開展的信息交流和分享。同伴教育有正式與非正式之分，非正式的同伴教育可以隨時(shí)發(fā)生，但目的并不十分明確，也沒(méi)有事先確知的教育目標(biāo)，非正式的同伴教育可以發(fā)生在任何人們感到方便的地方，如辦公室、宿舍、車間、社區(qū)，甚至街頭巷尾。正式的同伴教育有明確的目標(biāo)，較為嚴(yán)格的設(shè)計(jì)和組織，正在成為健康教育與促進(jìn)項(xiàng)目中的一種以人際交流為基礎(chǔ)的教育干預(yù)方法。下面主要介紹正式同伴教育的組織實(shí)施方法。

（1）征募同伴教育者：同伴教育者應(yīng)具備如下的品質(zhì)和能力：

①在與同伴交流時(shí)，思維敏捷、思路清晰，并且有感召力；

②具備良好的人際交流技巧，包括傾聽(tīng)技巧；

③具有與目標(biāo)人群相似的社會(huì)背景，如年齡、性別、社會(huì)地位等；

④應(yīng)為目標(biāo)人群所接受和尊敬，并成為目標(biāo)人群中的一員；

⑤應(yīng)持客觀態(tài)度、公正立場(chǎng)；

⑥有實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的社會(huì)責(zé)任感；

⑦充滿自信，富有組織和領(lǐng)導(dǎo)才能；

⑧有一定的時(shí)間和精力投入工作；

⑨對(duì)同伴教育所涉及的內(nèi)容有符合社會(huì)健康觀的認(rèn)識(shí)，在同伴中應(yīng)成為行為的典范。

（2）培訓(xùn)同伴教育者：通過(guò)對(duì)教育目的、教育內(nèi)容和人際交流技巧培訓(xùn)，使同伴教育者

①了解項(xiàng)目目標(biāo)，干預(yù)策略與活動(dòng)，了解同伴教育在其中的作用，以及如何與其他干預(yù)活動(dòng)進(jìn)行配合；

②掌握與教育內(nèi)容有關(guān)的衛(wèi)生保健知識(shí)和技能；

③掌握人際交流基本技巧和同伴教育中使用的其他技術(shù)，如組織游戲、辯論，電腦使用、幻燈放映等。

（3）實(shí)施同伴教育：以一定的組織方式在社區(qū)、學(xué)校、工作場(chǎng)所等地開展同伴教育。在活動(dòng)開始前，應(yīng)注意場(chǎng)地、桌椅、使用儀器設(shè)備等的準(zhǔn)備和調(diào)試，保證同伴教育活動(dòng)質(zhì)量。

（4）同伴教育評(píng)價(jià)：主要關(guān)注同伴教育實(shí)施過(guò)程和同伴教育者的工作能力，可以采用研究者評(píng)價(jià)、同伴教育對(duì)象評(píng)價(jià)、同伴教育者自我評(píng)價(jià)的形式進(jìn)行。

3.演示與示范

是教育者結(jié)合教育內(nèi)容，采用實(shí)物或模型，進(jìn)行實(shí)際操作演示，使教育對(duì)象學(xué)習(xí)掌握規(guī)范的操作步驟的教育方法。

（1）演示的準(zhǔn)備

1）實(shí)物（模型）的準(zhǔn)備

2）演示場(chǎng)所準(zhǔn)備；

（2）演示過(guò)程：教育者按照操作規(guī)程，將每一步操作進(jìn)行分解示范，同時(shí)講解操作要領(lǐng)。操作過(guò)程也可以由其他有經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行。在操作過(guò)程中，演示者應(yīng)面對(duì)教育對(duì)象，便于他們觀察操作步驟和細(xì)節(jié)，同時(shí)操作節(jié)奏應(yīng)放慢，關(guān)鍵環(huán)節(jié)可以適當(dāng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和重復(fù)，同時(shí)用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)相關(guān)步驟，便于學(xué)員學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。操作演示結(jié)束后，培訓(xùn)者應(yīng)向培訓(xùn)對(duì)象提問(wèn)，了解他們是否有不清楚的地方，并對(duì)學(xué)員的提問(wèn)做出回答。也可以通過(guò)提問(wèn)，考察學(xué)員對(duì)操作要點(diǎn)是否掌握。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)員的知識(shí)和對(duì)操作要點(diǎn)的把握，最后，還應(yīng)對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和操作要點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。

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