護(hù)理是我們?nèi)粘Ｉ钪腥巳藚⑴c的基本活動，因此我們很有必要了解相關(guān)的基礎(chǔ)知識。下面就隨小編一起來看看吧！

隨著醫(yī)學(xué)模式向生物-心理-社會模式轉(zhuǎn)變，我國的護(hù)理理念發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，從而對我國護(hù)理教育發(fā)展方向提出了全新的要求。目前我國的護(hù)理教育形成了以培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的綜合性高級護(hù)理人才的教育目標(biāo)。我們要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，必須認(rèn)真借鑒我國護(hù)理教育發(fā)展80多年的得與失，切實(shí)立足于我國護(hù)理教育的現(xiàn)狀，放眼于未來。以下就我國護(hù)理教育發(fā)展歷史進(jìn)行了回顧，對我國護(hù)理教育的現(xiàn)狀和前景作了綜合的評述。

一、建國前護(hù)理教育概況建國初期，許多西方傳教士到我國開設(shè)診所、醫(yī)院，并開辦各種護(hù)士訓(xùn)練班，培訓(xùn)護(hù)理人員。各大城市的教會醫(yī)院相繼開辦護(hù)士學(xué)校，我國早期的護(hù)理教育體系開始形成。國內(nèi)日益認(rèn)識到護(hù)理教育在衛(wèi)生工作中所發(fā)揮的重要作用，對護(hù)理教育也越來越重視。20年代初我國開始開設(shè)護(hù)理本科教育，學(xué)制4到5年，五年畢業(yè)者可獲學(xué)士學(xué)位。

二、建國后中等護(hù)理教育的興與衰1952年，原協(xié)和醫(yī)院高等護(hù)理專業(yè)停辦。與此同時(shí)，我國開始興辦中等護(hù)理教育并得到迅速發(fā)展，全國各地廣泛開辦護(hù)士學(xué)校，并不斷壯大。例如在北京，“大躍進(jìn)”時(shí)期，護(hù)校（含舉辦護(hù)士專業(yè)的衛(wèi)校）數(shù)量進(jìn)一步增至20余所，在校生規(guī)模達(dá)3000余人。文革時(shí)期，由于政局的動蕩不安，我國剛剛穩(wěn)定的中等護(hù)理教育體系慘遭破壞：全國各地護(hù)校的師資大量流失，教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重?fù)p毀，護(hù)理教育甚至曾被一度中斷。這造成國內(nèi)護(hù)士的嚴(yán)重短缺，各醫(yī)療機(jī)構(gòu)的護(hù)士紛紛斷檔，我國護(hù)理教學(xué)質(zhì)量根本無法保證。文革后，人們看到文革時(shí)護(hù)理教育的破壞對國內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的沖擊，更加深刻認(rèn)識到護(hù)理教育所發(fā)揮的舉足輕重的作用。

由此，我國開始致力于恢復(fù)中等護(hù)理教育，并大力調(diào)整和改革中等護(hù)理教育體系，我國的中等護(hù)理教育進(jìn)入井然有序的發(fā)展階段。

以上就是小編為大家整理的我國護(hù)理教育的發(fā)展回顧的相關(guān)內(nèi)容，想了解更多護(hù)理理論知識請關(guān)注醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)。