關(guān)于牙體缺損考點(diǎn)精講（口腔修復(fù)學(xué)）的內(nèi)容，相信很多人都比較感興趣，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)編輯特撰文如下：

《口腔修復(fù)學(xué)》是口腔專業(yè)課程復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)科目，在歷年考試中分?jǐn)?shù)比例比較大，為18%～22%上下浮動。雖然年年考試內(nèi)容一致，但是由于考點(diǎn)眾多，且廣泛分布，在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)難以把握。但是在眾多的考試范圍之中，還是有其特點(diǎn)的，具體分為了三個部分，也是依照口腔牙列的不同階段而進(jìn)行設(shè)置。按照考試大綱，這三個階段分別是：牙體缺損、牙列缺損和牙列缺失。

第一部分，牙體缺損。此部分內(nèi)容考察的重點(diǎn)依然是應(yīng)對各種缺損形式所對應(yīng)的修復(fù)措施的細(xì)節(jié)把控。在考試中的重點(diǎn)也是臨床中經(jīng)常遇到的情況，所做的修復(fù)形式。例如全冠（鑄造/烤瓷），嵌體（含高嵌體）、樁核冠和部分冠。在以上的內(nèi)容中，對于材料學(xué)考察只有“烤瓷冠”的金-瓷結(jié)合機(jī)制內(nèi)容較復(fù)雜，其他主要是操作的要點(diǎn)。

第二部分，牙列缺損。換句話說，也就是固定橋和可摘局部義齒。在這部分中，固定橋就是“第一部分”的延續(xù)，也是由于有了冠修復(fù)的基礎(chǔ)，才逐漸衍生出固定橋這一修復(fù)形式。但是需要注意，考試復(fù)習(xí)時一定掌握“生物保健原則”是第一位，否則，臨床中的錯誤指導(dǎo)不僅毀壞患者的健康，也會給自己的名譽(yù)帶來損失。而可摘局部義齒，內(nèi)容較復(fù)雜，尤其是在不同的肯氏分類下各種“固位體”（換句話說就是卡環(huán)）的各種形式、適應(yīng)證和用法上考察比較復(fù)雜，因?yàn)樾问奖姸啵鲱}者會比較容易出題，但是給考生帶來困難，所以需要我們一定要仔細(xì)掌握好每一種卡環(huán)形式的基礎(chǔ)內(nèi)容，這樣才能靈活運(yùn)用。

第三部分，牙列缺失，說白了就是全口義齒。難點(diǎn)是各種口腔解剖標(biāo)志和功能分區(qū)的位置，這類題目是少數(shù)，只要解剖學(xué)復(fù)習(xí)到位，那么這類題目也就迎刃而解。在戴入和制作，以及印模內(nèi)容中，主要掌握相關(guān)的具體數(shù)據(jù)內(nèi)容。戴入后的問題和處理方法考察內(nèi)容也比較簡單，考察知識點(diǎn)不深。

總體情況來看，《口腔修復(fù)學(xué)》這門課程首先需要掌握“數(shù)據(jù)”，也就是“得數(shù)據(jù)者得天下”。但是這些僅僅是其中之一，先將最簡單的內(nèi)容掌握，然后再復(fù)習(xí)下其他內(nèi)容就比較容易了。最后，給大家提個醒，這些要點(diǎn)同樣在七月份的實(shí)踐技能也有考察，所以基礎(chǔ)知識的把控永遠(yuǎn)是最重要的。

“調(diào)”屬于口腔醫(yī)師考試《口腔修復(fù)學(xué)》中全口義齒初戴后可能出現(xiàn)的問題和處理的考點(diǎn)，這個知識點(diǎn)是修復(fù)學(xué)中的一個難點(diǎn)，對于這個知識點(diǎn)考試大綱如下?？纯瘁t(yī)學(xué)教育網(wǎng)的涵鈺老師是怎么講解這個知識點(diǎn)的。

一般需要調(diào)有三種情況：

①垂直距離正確，側(cè)方有干擾；

②垂直距離高，側(cè)方有干擾；

③垂直距離高，側(cè)方?jīng)]有干擾。

為了方便學(xué)員記憶，涵鈺老師給大家總結(jié)了一個表格：

這個表格是基于在保證垂直距離高度的情況下，沒有特殊情況是不動支持尖的。

①垂直距離正確，側(cè)方有干擾，要調(diào)整非支持尖的接觸斜面；

②垂直距離高，側(cè)方有干擾，這種是特殊情況，要調(diào)整支持尖；

③垂直距離高，側(cè)方?jīng)]有干擾，這種情況并不是支持尖高度的問題，而是窩或嵴出現(xiàn)問題，不能使支持尖滑到正確的位置，所以要調(diào)磨窩或嵴。

有了這樣的表格，“全口義齒初戴后可能出現(xiàn)的問題和處理”的調(diào)這個抽象的考點(diǎn)是不是就很容易記憶了？更多精彩總結(jié)和記憶方法，請登錄醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)學(xué)習(xí)口腔醫(yī)師考試《口腔修復(fù)學(xué)》相關(guān)課程吧！

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