想要牢記相關(guān)知識點，離不開不斷地鞏固復(fù)習(xí)。為方便大家有效復(fù)習(xí)2020口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試內(nèi)容，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)編輯整理了“2020口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試醫(yī)學(xué)心理學(xué)-患者角色轉(zhuǎn)化得分要點！”具體資料如下：

【患者角色轉(zhuǎn)化考頻指數(shù)】★★★★★

【患者角色轉(zhuǎn)化考點精講】

通?；颊呓巧D(zhuǎn)變有以下幾種類型：

3.角色行為沖突：這是指個體在適應(yīng)患者角色過程中與其病前的各種角色發(fā)生心理沖突，使患者焦慮不安、煩惱，甚至痛苦。人在社會生活中是多種社會角色的綜合體，患病意味著不能承擔(dān)正常的社會角色。當(dāng)某種社會角色的重要性、緊迫性凸顯時，患者就容易發(fā)生心理沖突。這些心理沖突有時較激烈，使患者的患者角色發(fā)生反復(fù)。

4.角色行為強化:角色強化多發(fā)生在由患者角色向常態(tài)角色轉(zhuǎn)化時。由于適應(yīng)了患者。的生活，產(chǎn)生了對疾病的習(xí)慣心理，即按時打針、吃藥，按醫(yī)囑辦事成了自己的行為模式；也可。以是患病前后的環(huán)境、生活內(nèi)容反差較大。雖然軀體疾病已康復(fù)，但患者的依賴性加強和自信心減弱，對承擔(dān)原來的社會角色恐慌不安，心理上產(chǎn)生了“衰弱感”或想繼續(xù)享受“舒適感”，安心于已適應(yīng)的患者生活模式，不愿重返原來的生活環(huán)境。

5.角色行為減退:已進入角色的患者，由于強烈的感情需要，或因環(huán)境、家庭、工作等因素，或由于正常社會角色的責(zé)任、義務(wù)的吸引，可使患者角色行為減退。此時，患者不顧病情而從事力所不及的活動，承擔(dān)正常角色時的社會行為，從而影響疾病的治療。例如，一位患病住院治療的士兵，在病情沒有完全康復(fù)的時候就偷偷跑出醫(yī)院回到部隊，結(jié)果因勞累使病情加重。這就是軍人角色沖擊了患者角色，造成患者角色減退的表現(xiàn)。

6.角色行為異常:這是患者角色適應(yīng)中的一種異常類型?；颊邿o法承受患病或患不治之癥的挫折和壓力，表現(xiàn)出悲觀、絕望、冷漠，對周圍環(huán)境無動于衷，這種異常行為如不能及時發(fā)現(xiàn)與有效地疏導(dǎo)，不僅對病情十分不利，而且還可能發(fā)生意外事件。

【患者角色轉(zhuǎn)化進階攻略】此講內(nèi)容為考試的重中之重，常以病例形式出現(xiàn)，理解掌握精髓，舉一反三，才是得分要點。

知識點隨手練

B型選擇題

A.角色行為異常

B.角色行為沖突

C.角色行為適應(yīng)

D.角色行為強化

E.角色行為減退

1.不愿重返原來的生活環(huán)境指

2.使患者的患者角色發(fā)生反復(fù)的是

知識點隨手練參考答案及解析

B型選擇題

1.【答案及解析】D。角色行為強化：角色強化多發(fā)生在由患者角色向常態(tài)角色轉(zhuǎn)化時。由于適應(yīng)了患者的生活，產(chǎn)生了對疾病的習(xí)慣心理，即按時打針、吃藥，按醫(yī)囑辦事成了自己的行為模式；也可以是患病前后的環(huán)境、生活內(nèi)容反差較大。雖然軀體疾病已康復(fù)，但患者的依賴性加強和自信心減弱，對承擔(dān)原來的社會角色恐慌不安，心理上產(chǎn)生了“衰弱感”或想繼續(xù)享受“舒適感”，安心于已適應(yīng)的患者生活模式，不愿重返原來的生活環(huán)境。

2.【答案及解析】B。角色行為沖突：這是指個體在適應(yīng)患者角色過程中與其病前的各種角色發(fā)生心理沖突，使患者焦慮不安、煩惱，甚至痛苦。人在社會生活中是多種社會角色的綜合體，患病意味著不能承擔(dān)正常的社會角色。當(dāng)某種社會角色的重要性、緊迫性凸顯時，患者就容易發(fā)生心理沖突。這些心理沖突有時較激烈，使患者的患者角色發(fā)生反復(fù)。

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