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2013公衛(wèi)助理醫(yī)師《健康教育與健康促進(jìn)》考試大綱由醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)整理如下：
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單 元 |
細(xì)目 |
要 點(diǎn) |
| 一、概論 |
1.健康教育 |
（1）影響健康的因素 |
| （2）健康教育的概念 | ||
| （3）健康素養(yǎng)的概念 | ||
| 2.健康促進(jìn) |
（1）健康促進(jìn)的概念 | |
| （2）健康促進(jìn)五大領(lǐng)域 | ||
| （3）基本策略及核心策略 | ||
| 3.健康教育與健康促進(jìn)的意義 |
（1）是衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略措施 | |
| （2）是實現(xiàn)初級衛(wèi)生保健的基礎(chǔ) | ||
| （3）是一項低投入、高產(chǎn)出、高效益的保健措施 | ||
| （4）是提高公民健康素養(yǎng)的重要渠道 | ||
| 二、健康相關(guān)行為 |
1.健康相關(guān)行為 |
（1）健康相關(guān)行為概念 |
| （2）促進(jìn)健康行為 | ||
| （3）危害健康行為 | ||
| 2.健康相關(guān)行為改變的基本理論 |
（1）知信行理論 | |
| （2）行為改變階段理論 | ||
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| 四、健康教育與健康促進(jìn)的計劃設(shè)計 |
1.概述 |
（1）計劃設(shè)計的概念 |
| （2）計劃設(shè)計的一般程序 | ||
| 2.健康教育診斷 |
（1）概念 | |
| （2）社會診斷 | ||
| （3）流行病學(xué)診斷 | ||
| （4）行為與環(huán)境診斷 | ||
| （5）教育診斷 | ||
| （6）管理與政策診斷 | ||
| 3.確定計劃目標(biāo) |
（1）總體目標(biāo) | |
| （2）具體目標(biāo) | ||
| 4.確定干預(yù)框架 |
（1）確定目標(biāo)人群 | |
| （2）確定干預(yù)策略 | ||
| （3）確定干預(yù)場所 | ||
| 五、健康教育與健康促進(jìn)計劃的實施 |
1.人員培訓(xùn) |
（1）人員培訓(xùn)的重要性及原則 |
| （2）培訓(xùn)的準(zhǔn)備和實施 | ||
| 2.計劃實施的監(jiān)測與質(zhì)量控制 |
（1）內(nèi)容 | |
| （2）方法 | ||
| 六、健康教育與健康促進(jìn)效果評價 |
1.概述 | 評價的概念 |
| 2.效果評價的內(nèi)容與指標(biāo) |
（1）近期效果評價 | |
| （2）中期效果評價 | ||
| （3）遠(yuǎn)期效果評價 | ||
| 3.評價設(shè)計方案 |
（1）不設(shè)對照組的前后測試 | |
| （2）設(shè)對照組的前后測試 | ||
| 4.影響效果評價真實性的因素 |
（1）歷史性因素 | |
| （2）工作人員與參與者的熟練性 | ||
| （3）失訪 | ||
| 七、重要場所的健康教育與健康促進(jìn) |
1.社區(qū)健康教育與健康促進(jìn) |
（1）概念 |
| （2）城市社區(qū)健康教育與健康促進(jìn) | ||
| （3）農(nóng)村社區(qū)健康教育與健康促進(jìn) | ||
| （4）特殊人群健康教育（孕產(chǎn)婦、兒童、老年人） | ||
| 2.學(xué)校健康教育與健康促進(jìn) |
（1）概念與特征 | |
| （2）內(nèi)容 | ||
| （3）健康促進(jìn)學(xué)校的效果評價 | ||
| 3.工作場所健康教育與健康促進(jìn) |
（1）概念 | |
| （2）主要內(nèi)容 | ||
| 4.醫(yī)院健康教育與健康促進(jìn) |
（1）概念 | |
| （2）主要形式與內(nèi)容 | ||
| 八、重點(diǎn)公共衛(wèi)生問題的健康教育與健康促進(jìn) |
1.慢性非傳染性疾病 |
（1）高血壓 |
| （2）糖尿病 | ||
| 2.傳染病 |
（1）艾滋病 | |
| （2）結(jié)核病 | ||
| 3.煙草控制 |
（1）吸煙的危害：吸煙及二手煙的定義及其主要危害、煙草使用流行情況 | |
| （2）吸煙的行為干預(yù)：煙草依賴疾病的概念、臨床場所戒煙指導(dǎo) | ||
| （3）常用戒煙藥物及使用方法 | ||
| （4）人群煙草控制策略：煙草控制框架公約（FCTC）與控?zé)煵呗裕∕POWER） | ||
| 4.成癮行為 |
（1）概述 | |
| （2）戒酒 | ||
| （3）戒毒 | ||
| 5.突發(fā)公共衛(wèi)生事件 |
（1）概念 | |
| （2）健康教育在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的作用 | ||
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