在今年的全國兩會上，醫(yī)療養(yǎng)老依然是各位委員代表關(guān)注的焦點。全國人大代表、雅安市人民醫(yī)院副院長張德明指出，現(xiàn)行的全科醫(yī)師資質(zhì)獲取制度明顯滯后需要改革，為此建議：盡快設立全科類醫(yī)師資格考試科目，以適應全科醫(yī)學發(fā)展。

據(jù)張德明介紹，全科醫(yī)師承擔著12項基本任務，關(guān)乎分級診療與公衛(wèi)服務，醫(yī)師執(zhí)業(yè)必須通過相應的國考以獲得執(zhí)業(yè)資格。雖然全科醫(yī)學已是獨立學科，全科醫(yī)生的作用不可替代，但在我國現(xiàn)行的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試科目中，卻沒有全科醫(yī)學類。醫(yī)生要想成為全科醫(yī)師，只有首先參加臨床類執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試、獲取臨床醫(yī)師資格之后，再通過1年的省級自主轉(zhuǎn)崗培訓或規(guī)范培訓。

“沒有全科醫(yī)師資格考試這個風向標的引領，學生就不愿學習全科，高校也不愿開設全科。而且不設全科醫(yī)師資格考試，就不會有全科醫(yī)師的考試大綱，讓立志全科的醫(yī)學生和醫(yī)生群體的主動學習與適應因沒有標準而變得盲目，自學質(zhì)量大打折扣。各省自主轉(zhuǎn)崗培訓的時段分配、內(nèi)容、方式和標準不一，全科醫(yī)師培訓的同質(zhì)化與規(guī)范性受到影響。另外，完成省級轉(zhuǎn)崗培訓后，只能獲得本地認可的合格證，而非全國通行的資格證；全科醫(yī)師注冊系統(tǒng)沒有建立，只能由主管部門發(fā)文通知，而非正規(guī)注冊，致全科熱情低迷。”張德明向本網(wǎng)記者分析了現(xiàn)行的全科醫(yī)師資質(zhì)獲取制度明顯滯后的現(xiàn)狀，也強調(diào)出需要改革的迫切性。

為此，張德明建議在現(xiàn)行的醫(yī)師資格考試中，增加全科類執(zhí)業(yè)醫(yī)師和助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試科目，讓符合條件的醫(yī)生直接報名參加全科類國考。在國家層面制定統(tǒng)一的全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓指南，規(guī)范培訓時段、內(nèi)容、方式和標準，使轉(zhuǎn)崗培訓趨于同質(zhì)化。同時，在醫(yī)師注冊系統(tǒng)中，增加全科醫(yī)師注冊欄目，讓取得資格的全科醫(yī)師正規(guī)注冊。并制定政策激勵醫(yī)學院校設立全科醫(yī)學系或全科專業(yè)，鑄就全科醫(yī)生的全程培養(yǎng)體系。

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