社區(qū)護(hù)理健康教育應(yīng)面向社區(qū)的全體居民。在進(jìn)行社區(qū)健康教育時，為了使健康教育的內(nèi)容更加有針對性，可將社區(qū)居民分為四類：

（一）健康人群

 健康人群一般在社區(qū)占的比例最大，他們由各個年齡段的人群組成。這類人群中有些人可能對健康教育最缺乏需求，也許會認(rèn)為疾病距離他們太遙遠(yuǎn)，對健康教育持排斥態(tài)度。

對于這類人群，健康教育主要側(cè)重于衛(wèi)生保健知識。其目的是幫助維持良好的生活方式并保持健康，遠(yuǎn)離疾病。同時也提醒他們對一些常見疾病的提高警惕，不要忽略疾病的預(yù)防及早期診斷。

（二）具有某些致病危險因素的高危人群

所謂具有某些致病危險因素的高危人群，主要是指那些目前尚健康，但本身存在某些致病的生物因素或不良行為及生活習(xí)慣的人群。致病的生物因素包括個體遺傳因素（例如高血壓病、糖尿病、乳腺癌等疾病有家族史）、不良的行為及生活習(xí)慣（包括高鹽、高糖及高脂飲食、吸煙、酗酒等等）。

這類人群中可能會有一部分人對疾病過于恐怖，因個體的某種家族病史而過分焦慮，甚至疑慮重重；還可能會有另一部分人對自己的不良行為或生活習(xí)慣不以為然，把健康教育看作是老生常談，甚至是小題大做、故弄玄虛。

針對這類人群，健康教育應(yīng)側(cè)重于預(yù)防性健康教育。從而幫助他們掌握一些自我保健的技能，如乳腺痛的自我檢查及一些疾病的早期自我監(jiān)測等；或幫助他們自覺地糾正不良的行為及生活習(xí)慣，積極地消除致病隱患。

（三）患病人群

患病人群包括各種急、慢性疾病的患者。這類人群可根據(jù)其疾病的分期分為四種患者，即臨床期患者、恢復(fù)期患者、殘障期患者及臨終患者。

臨床期患者、恢復(fù)期患者、殘障期患者一般來說對健康教育比較感興趣，他們均不同程度地渴望早日擺脫疾病、恢復(fù)健康。因此，對于這三種患者，健康教育應(yīng)側(cè)重于康復(fù)知識的教育以幫助他們積極地配合治療，自覺地進(jìn)行康復(fù)鍛煉，從而減少殘障，加速康復(fù)。

對于臨終患者的健康教育實質(zhì)是死亡教育，其目的是幫助他們正確面對死亡，以減少對死亡的恐懼，盡可能輕松地度過人生的最后階段。

（四）患者家屬及照顧者

患者家屬及照顧者與患者接觸時間最長，他們中部分人往往因長期護(hù)理而產(chǎn)生心理和軀體上的疲憊醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集整理，甚至厭倦。因此，對他們進(jìn)行健康教育是十分必要的。

對于這類人群，健康教育應(yīng)側(cè)重于養(yǎng)病知識、自我監(jiān)測技能及家庭護(hù)理技能的教育。其目的是：一方面提高他們對家庭護(hù)理重要性的認(rèn)識，堅定持續(xù)治療和護(hù)理的信念；指導(dǎo)他們掌握家庭護(hù)理的基本技能，從而科學(xué)地護(hù)理、照顧患者。還有一個重要的方面是指導(dǎo)他們掌握自我保健的知識和技能，以在照顧病人的同時維持和促進(jìn)自身的身心健康。