“事業(yè)編考試復(fù)習(xí)節(jié)奏”相信是很多小伙伴比較關(guān)心的事情，為此，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編整理內(nèi)容如下：

其實這真不是一種行之有效的復(fù)習(xí)方法，這里給準(zhǔn)備事業(yè)單位考試的同學(xué)們一點點建議：

一、如何克服讀書的弱點。

輔導(dǎo)書通常只能讓我們對公考有一個淺顯的認(rèn)識，通過閱讀，我們可以知道公考要考的知識點，但它畢竟不是人工智能，無法幫我們把知識點總結(jié)成一個體系?？偨Y(jié)體系到底有什么影響呢？以圖形推理來說，我經(jīng)常在講課中把圖形推理比喻成破譯密碼。迅速解密碼的關(guān)鍵是掌握對應(yīng)的密碼本。如果我軍截獲了敵人的一段電碼，該怎么做呢？天馬行空的進行各種破譯嘗試一定會浪費很多不必要的時間，如果拿著密碼本一條一條的對應(yīng)，是不是就容易得多？所以其實所有題目都是同理的，如果形成知識成體系，拿到題目后就能夠根據(jù)題目特征，判斷出該題考查的是哪個知識點，然后對癥下藥，事半功倍。所以不要死讀書，要有思考，要形成自己的體系。

二、關(guān)于公考路上的孤獨。

公考路上很多人半途而廢，或者出現(xiàn)盲目自信的情況，就是因為沒有找到正確復(fù)習(xí)的伙伴，自己又不留意公考最新動態(tài)，導(dǎo)致消息比較閉塞，又無比較的依據(jù)，不知道別人的進度和水平。即使身邊找不到志同道合的伙伴，起碼可以加入一些社交媒體的交流群。其實加入一個有學(xué)習(xí)活力的社交群還是非常重要的，因為有難度、有爭議的題目同學(xué)之間可以互相討論，互相交流。有的社交群里還有輔導(dǎo)老師在答疑。這樣就能營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。而且一直到考試之前，有多次模考，這樣大家可以相互學(xué)習(xí)交流，找到自己的差距。

三、題海訓(xùn)練和知識點的學(xué)習(xí)不應(yīng)該分開。

如果分開，則不利于活學(xué)活用，也不利于對于知識體系的復(fù)習(xí)。很多同學(xué)的節(jié)奏是前兩個月研讀教材，第三個月到第四個月一直在刷題。不能學(xué)而時習(xí)之，最后的結(jié)果當(dāng)然是費力不討好。其實刷題并不是單純?yōu)榱怂㈩}，而是用學(xué)到的知識點去刷題。分析題目的考點，題目特征，以及如何對知識點進行的靈活應(yīng)用。這才是刷題的真正意義。

四、暢游題海后要進行反思和總結(jié)。

大家忽略這樣做，除了沒認(rèn)識到總結(jié)的重要性之外，還與知識不成體系有關(guān)，很多同學(xué)想總結(jié)，但是知識點串不到一起，只能反復(fù)查看錯題，最后即使達到題目都背下來的程度，但考到場上遇到相同知識點依然不會做。

其實很多老師對自己所講授部分的理解是很獨特的。特別是本來教材上零散的知識被老師們整理一下，就會既容易理解又容易記憶。比如很多同學(xué)最沒信心的資料分析部分，其實是最簡單最容易得分的題目；覺得比較晦澀的邏輯判斷其實只是大家的思考方式不對。但是要明確，聽課只能使零散的知識點成了一個體系，要熟練的運用還是要不斷的有目標(biāo)的刷題。

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