遵義醫(yī)學院麻醉藥理學精品課程：

1.教材使用與建設

教研室嚴格執(zhí)行遵義醫(yī)學院的教材選用和評估制度。選用的《麻醉藥理學》教材，通過教師、專家及學生的質量評估，認為是教材整體水平高，使用效果好。

（1）使用教材：

2001-2005年，面向21世紀課程教材《麻醉藥理學》

徐啟明、李文碩主編，人民衛(wèi)生出版社，2000年

2006年-今，面向21世紀課程教材、衛(wèi)生部規(guī)劃教材《麻醉藥理學》第2版，

戴體俊主編，喻田副主編人民衛(wèi)生出版社，2005年

（2）主編教材：

喻田副主編面向21世紀課程教材、衛(wèi)生部規(guī)劃教材《麻醉藥理學》，人民衛(wèi)生出版社，2005；

喻田主編《實習醫(yī)師手冊》，貴州科技出版社；2007

（3）主審教材：

余志豪主審《麻醉與心血管疾病》，人民軍醫(yī)出版社，2000；

（4）參編教材：

喻田參編衛(wèi)生部規(guī)劃教材《麻醉藥理學實驗指導與習題集》，2005年

喻田參編研究生規(guī)劃教材《醫(yī)學科研方法學》，人民衛(wèi)生出版社，2002；

喻田參編《骨科麻醉學》，天津科學技術出版社，2001.10；

喻田參編《心血管麻醉及術后處理》，上�？茖W技術文獻出版社，2000.9；

芶大明參編《鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生技術人員在職培訓指導手冊》，2005

芶大明參編《外科實驗動物學》，貴州人民出版社，2004

芶大明參編《麻醉與心血管疾病》，人民軍醫(yī)出版社，2000；

課程負責人任副主編編寫的面向21世紀課程教材《麻醉藥理學》第二版及參編相配套的實驗教材《麻醉藥理學實驗指導與習題集》，人民衛(wèi)生出版社出版。屬衛(wèi)生部規(guī)劃教材。此教材在全國醫(yī)學院校廣泛運用，推動了教學改革，取得了明顯的成效。

2.促進學生主動學習的擴充性資料使用情況

（1）充分利用校園網絡，建立了教學資源庫

1）、提供了相關的麻醉醫(yī)學網站及網上資源，便于學生進一步學習了解有關的進展、前沿知識。

2）、收錄了大量與麻醉藥理學有關研究進展、新技術，視頻，圖片及專題講座資料醫(yī)學教育網編輯整|理，擴大了師生視野。

3）、在課程網站里，建立了網上教學，將教學大綱、教案、自制的教學課件、部分授課錄像、“換位式教學”、拓展學習與討論、麻醉藥理學辯論賽等錄像全部上網，激發(fā)了學生的學習興趣。并在網上進行學習輔導，答疑。準備了復習題讓學生在網上自測自評、有利于學生主動學習和復習。

（2）為學生精選了擴展性學習的重要教學資料：

主要有臨床藥理學、心血管藥理學、基礎與臨床藥理學（BasicClinicalPharmacology）、《Miller‘sAnesthesia》、現代麻醉學等。

（3）為學生提供理論與實踐結合的機會，培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新意識，提高綜合素質

積極組織學生開展第二課堂，在課余組織學生參加科研興趣小組，安排專題講座，了解科研課題的設計、怎樣查相關資料的過程，先后有6名老師帶領學生40余人次開展了科研。組織學生參加麻醉藥理學知識競賽，達到了開拓視野、啟迪思維、發(fā)展個性，培養(yǎng)能力、提高綜合素質的目的。

3.配套實驗教材的教學效果

實驗教材采用遵義醫(yī)學院編寫的《機能學實驗指導》和自編《麻醉藥理學實驗指導》。參考教材為戴體俊主編的衛(wèi)生部規(guī)劃教材《麻醉藥理學實驗指導與習題集》，2005年，取得良好教學效果。

4.實踐性教學環(huán)境

有用于本科教學的麻醉藥理學實驗室，與其他課程進行綜合性實驗教學的機能實驗室，以及設備先進的用于研究生培養(yǎng)以及科研工作的麻醉學實驗室與心肌保護實驗室。此外，還有可供我們使用的貴州省藥理學重點實驗室，貴州省細胞工程實驗室，以及中心實驗室。人工呼吸機、體外循環(huán)機，心臟離體灌注裝置，麻醉深度監(jiān)護儀，全自動凝膠成像系統，流式細胞儀，熒光定量PCR儀，熒光原位雜交系統是我院麻醉學教學中已配有的設備。并繼續(xù)不斷改善實踐教學的設備和儀器醫(yī)學教育網編輯整|理。

見習醫(yī)院為三級甲等醫(yī)院，病種多樣化，儀器設備先進，有一套先進的手術室手術操作錄像系統，見習同學可以在教室根據實際病例進行病例討論；帶教教師認真負責。

5.網絡教學環(huán)境

由學校網絡中心、電教中心提供技術支持，教學區(qū)、學生宿舍、附屬醫(yī)院都建立了校園網，實現了學校的資源、圖書資料共享。

設立了麻醉系網站和《麻醉藥理學》精品課程網站。進行網上教學，所有的教學課件、部分授課錄像、教學素材和資源等上網，免費開放。師生可上網查詢共享的資源，提高了學生學習的主動性，效果很好，受到教師和學生的好評。