濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院辦學(xué)特色：

濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院有著悠久的辦學(xué)歷史，其前身為山東省濟(jì)南衛(wèi)生學(xué)校，最早是上世紀(jì)三十年代由西方教會(huì)在濟(jì)南設(shè)立的助產(chǎn)和護(hù)士學(xué)校，1953年，山東省人民政府先后批準(zhǔn)成立了山東省濟(jì)南護(hù)士學(xué)校和山東省濟(jì)南助產(chǎn)學(xué)校，成為新中國成立后首批國辦中等衛(wèi)生學(xué)校。以后在此基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷調(diào)整與發(fā)展形成了在國內(nèi)同類學(xué)校中具有骨干示范作用的濟(jì)南衛(wèi)生學(xué)校。1989年，根據(jù)需要，濟(jì)南衛(wèi)校的藥劑、檢驗(yàn)、放射等專業(yè)劃撥省衛(wèi)生廳管理，另行成立了山東省衛(wèi)生學(xué)校。1994年，在我市資源結(jié)構(gòu)調(diào)整中原濟(jì)南市結(jié)核病防治院并入濟(jì)南衛(wèi)校，2005年，原濟(jì)南市農(nóng)業(yè)學(xué)校和濟(jì)南市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所并入濟(jì)南衛(wèi)校。2010年9月，濟(jì)南衛(wèi)校整體搬入位于濟(jì)南東部新城區(qū)占地600畝的新校區(qū)。新校區(qū)位于濟(jì)南市歷城區(qū)旅游路與港西路交匯處，環(huán)境幽雅，交通便捷，是華南理工大學(xué)專家按照一流的專科學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行總體規(guī)劃設(shè)計(jì)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求施工，是莘莘學(xué)子們讀書學(xué)習(xí)的絕佳場所。2011年3月11日，經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)，教育部備案，山東省濟(jì)南衛(wèi)生學(xué)校正式升格為濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院，成為國辦全日制普通高等學(xué)校。2012年6月29日中共濟(jì)南市委確定了學(xué)院首屆黨政領(lǐng)導(dǎo)班子組成。

1.辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)思路明確。在長期教育實(shí)踐中，濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院確立“辦人民滿意學(xué)校”的辦學(xué)理念和“省內(nèi)領(lǐng)先，國內(nèi)一流”的辦學(xué)目標(biāo)，確定了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能、實(shí)用型人才”的辦學(xué)思路。特別是在護(hù)理專業(yè)“頂崗實(shí)習(xí)，校院聯(lián)合，多證畢業(yè)”等方面走出了一條具有職教特色的辦學(xué)之路。學(xué)校按照社會(huì)需要和崗位需求不斷調(diào)整辦學(xué)策略，畢業(yè)生適應(yīng)性強(qiáng)，實(shí)用性好，深受用人單位歡迎，平均就業(yè)率達(dá)到96%以上。

2.圍繞行業(yè)和崗位開辦專業(yè)。濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院緊密依托省市各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，立足于“濟(jì)南市食品與醫(yī)藥衛(wèi)生職教集團(tuán)”（濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院為牽頭單位）和“濟(jì)南市醫(yī)護(hù)聯(lián)合體”（濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院為負(fù)責(zé)單位）等校院聯(lián)合平臺(tái)，通過“專業(yè)建設(shè)委員會(huì)”等形式，按照護(hù)理行業(yè)實(shí)際情況和發(fā)展動(dòng)向制定護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持把最新的護(hù)理理念、護(hù)理技術(shù)和護(hù)理設(shè)備引入課堂，堅(jiān)持讓學(xué)生盡快的接觸護(hù)理實(shí)踐，更多的學(xué)會(huì)護(hù)理專門化技術(shù)，提高未來職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，護(hù)理專業(yè)是山東省改革試點(diǎn)專業(yè)，其姊妹專業(yè)助產(chǎn)專業(yè)是山東省骨干示范專業(yè)。

專業(yè)教學(xué)體系兼有學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩大體系，涵蓋中專、大專、本科三個(gè)層次，學(xué)校是山東中醫(yī)藥大學(xué)濟(jì)南教學(xué)站，同時(shí)與山東大學(xué)、濰坊醫(yī)學(xué)院等合作常年開設(shè)各類成人教育和網(wǎng)絡(luò)教育，學(xué)校采用“一校兩制”的方法，辦有“濟(jì)南科技職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校”，設(shè)有勞動(dòng)部門的職業(yè)技能鑒定所，同時(shí)是濟(jì)南市全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)基地，承擔(dān)著我市全科醫(yī)師、社區(qū)護(hù)士等職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)整理。每年培訓(xùn)在3000人以上，基本滿足了人民群眾對不同層次教育服務(wù)的需要。

3.培養(yǎng)模式先進(jìn)。學(xué)校始終把握好“衛(wèi)生”和“職業(yè)”這兩大關(guān)鍵點(diǎn)，既充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，又始終強(qiáng)化職業(yè)教育的特色。重視護(hù)理等專業(yè)的課堂體系改革，大膽在教學(xué)計(jì)劃中引入獨(dú)立的護(hù)理技能訓(xùn)練課程，推行實(shí)習(xí)前護(hù)理集訓(xùn)制度，已經(jīng)在省內(nèi)外推廣；2006年起，根據(jù)護(hù)理專業(yè)實(shí)際需要，強(qiáng)化護(hù)理職業(yè)養(yǎng)成和技能訓(xùn)練，開創(chuàng)了“校院聯(lián)合，頂崗實(shí)習(xí)”的新局面；2009年根據(jù)國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試制度的變化，狠抓護(hù)理專業(yè)學(xué)生“多證畢業(yè)”，并采用“1.5+1.0+0.5”培養(yǎng)模式，大大提高了護(hù)士專業(yè)學(xué)生在校期間執(zhí)業(yè)考試通過率，在校生職業(yè)技能鑒定通過率達(dá)到100%，護(hù)士資格考試通過率始終保持在80%以上；開展豐富多彩的“第二課堂”活動(dòng)，大力培養(yǎng)“一專多能”的衛(wèi)生人才；堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”，派遣教師和學(xué)生出國交流學(xué)習(xí)，開拓師生視野，建立“校務(wù)委員會(huì)”和“專業(yè)委員會(huì)”，把引智項(xiàng)目與教學(xué)工作緊密結(jié)合。

4.學(xué)生訂單培養(yǎng)，帶薪實(shí)習(xí)，國外就業(yè)。濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院高度重視實(shí)習(xí)就業(yè)工作。先后與濟(jì)南、青島、煙臺(tái)、北京、深圳、福州等20余家大型醫(yī)藥衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建立了“實(shí)習(xí)預(yù)就業(yè)”協(xié)議和“訂單培養(yǎng)”協(xié)議。學(xué)校早在1994年就率先在全省開辦了英語護(hù)理等涉外護(hù)理專業(yè)，2007年成立了“國際護(hù)理人才培訓(xùn)中心”，2009年與加拿大博學(xué)學(xué)院、加拿大國際教育中心簽署了聯(lián)合舉辦以培養(yǎng)出國護(hù)士、助產(chǎn)士等為主的“中加雙文憑教育項(xiàng)目”，先后已有30多名同學(xué)出國深造和就業(yè)。學(xué)校自2005年起，開始面向農(nóng)村務(wù)工人員就業(yè)和勞務(wù)輸出的各類培訓(xùn)工作，重點(diǎn)開展針對社會(huì)再就業(yè)人員開展養(yǎng)老護(hù)理員等培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定工作，已經(jīng)初步形成了出國留學(xué)或工作和外派勞務(wù)人員并行發(fā)展的培訓(xùn)格局。

5.內(nèi)部管理規(guī)范。濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院管理機(jī)構(gòu)完善，制度健全，全校上下奉獻(xiàn)意識(shí)強(qiáng)，作風(fēng)硬朗，敢打善打硬仗，工作效率高。教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范，后勤保障及時(shí)到位（物業(yè)化管理），學(xué)生工作扎實(shí)有效，堅(jiān)持封閉式半軍事化管理模式，重點(diǎn)加強(qiáng)文明禮儀和養(yǎng)成教育，打造“和諧校園”和“安全文明校園”。學(xué)校自2009年起配合新校區(qū)建設(shè)需要，推行了“項(xiàng)目管理制”和“督察督辦制”，與已經(jīng)實(shí)行的績效考核制、全員聘任制、專業(yè)技術(shù)等級(jí)聘用制度和干部競聘上崗制度等構(gòu)成了較為理想的管理體系。