9月26～27日，由認(rèn)證中心主辦、天津中醫(yī)藥大學(xué)承辦的國(guó)家級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目“中醫(yī)藥考試命審題規(guī)則與保密知識(shí)培訓(xùn)班”在天津順利舉行。本次培訓(xùn)班主題為“以中醫(yī)思維為導(dǎo)向，以解決臨床實(shí)際問題為原則，促進(jìn)中醫(yī)藥考試質(zhì)量提升”。來自全國(guó)中醫(yī)藥院校、西醫(yī)院校、醫(yī)院等單位的近260名老師參加了培訓(xùn)。

圍繞中醫(yī)藥考試，天津中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士張伯禮教授介紹了中醫(yī)藥發(fā)展概況、中醫(yī)理論的哲學(xué)底蘊(yùn)、中醫(yī)思維的內(nèi)涵及培養(yǎng)方法。他認(rèn)為，中醫(yī)學(xué)首先是建立在實(shí)踐觀察上，其次是思辨，第三是應(yīng)用、檢驗(yàn)，再提升。強(qiáng)調(diào)天人合一、整體觀念、順勢(shì)思維、辯證思維、動(dòng)態(tài)求衡是中醫(yī)思維的核心，培養(yǎng)中醫(yī)思維的方法主要在實(shí)踐中，以療效為王，以患者為本，讀經(jīng)典、做臨床、跟專業(yè)師資、育悟性，在實(shí)踐中發(fā)展理念、筑牢思維，并指導(dǎo)臨床、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、提升。提高中醫(yī)思維教學(xué)實(shí)踐性的途徑之一就是重視案例式教學(xué)。張?jiān)菏坑蒙鷦?dòng)的案例詮釋了中醫(yī)思維指導(dǎo)下的臨床應(yīng)用，并鼓勵(lì)大家要自信，現(xiàn)代生命科學(xué)所遇到的諸多困難和挑戰(zhàn)，將從中醫(yī)藥學(xué)中找到解決的思路和方法，大家要自覺應(yīng)用中醫(yī)藥理論指導(dǎo)臨床實(shí)踐，養(yǎng)成中醫(yī)思維模式，提升辨證論治能力，增強(qiáng)中醫(yī)藥在衛(wèi)生保健中的貢獻(xiàn)度。

認(rèn)證中心陳偉主任從法律及案例角度介紹了中醫(yī)藥考試保密規(guī)定與要求、各環(huán)節(jié)的隱患并提出了解決的方法；福建中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)李燦東教授介紹了中醫(yī)思維的研究與體現(xiàn)，并用大家耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)故事如盲人摸象、刻舟求劍、鄭人買履、按圖索驥、抱甕入井談到中醫(yī)思維的偏差，著重介紹了中醫(yī)藥考試命題存在的問題以及在命題中應(yīng)遵循的體現(xiàn)中醫(yī)思維的原則；天津中醫(yī)藥大學(xué)原副校長(zhǎng)周桂桐教授采取試題對(duì)比的方式介紹了考試測(cè)量的方式方法、基于中醫(yī)思維的試題設(shè)計(jì)以及中醫(yī)思維的測(cè)量模型；北京中醫(yī)藥大學(xué)趙吉平教授分析了命題過程中常見的一般性錯(cuò)誤、概念性錯(cuò)誤、邏輯性錯(cuò)誤，以及命題時(shí)在知識(shí)點(diǎn)選擇、題干與備選項(xiàng)上常見的問題；遼寧中醫(yī)藥大學(xué)張寧蘇教授介紹了命題環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵要素與質(zhì)量控制；醫(yī)考一處王鳳珍處長(zhǎng)介紹了如何設(shè)計(jì)考試及做好考試設(shè)計(jì)、命審題規(guī)則與要求。

本次培訓(xùn)班，以考試為支點(diǎn)，從中醫(yī)思維的內(nèi)涵及培養(yǎng)、中醫(yī)思維在各科考試的體現(xiàn)、中醫(yī)思維的測(cè)量、中醫(yī)藥考試命審題環(huán)節(jié)質(zhì)量把控、中醫(yī)藥考試各環(huán)節(jié)保密規(guī)定、考試總體設(shè)計(jì)、命審題常見錯(cuò)誤及分析、命審題規(guī)則與要求等不同方面，強(qiáng)調(diào)中醫(yī)思維這一中醫(yī)靈魂所在的重要性，旨在促進(jìn)培養(yǎng)具有中醫(yī)思維、能解決臨床實(shí)際問題的中醫(yī)人，以考促教、以考促學(xué)、以考促評(píng)。本次培訓(xùn)課程經(jīng)過精心設(shè)計(jì)與策劃，專家們的報(bào)告精彩紛呈，參加培訓(xùn)的老師均表示獲益匪淺，并順利通過了考核。

圖1：張伯禮院士講課

圖2：陳偉主任、李燦東教授、周桂桐教授講課

圖3：趙吉平教授、張寧蘇教授、王鳳珍處長(zhǎng)講課

圖4：會(huì)場(chǎng)

發(fā)布：中國(guó)中醫(yī)藥考試認(rèn)證網(wǎng)